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教 案 护理 专业 老年护理 科目 2012 年 8-12 月 第 一 周 第 1 次 章节 课题 第一章 总论 教学 目标 1.掌握老化的定义及特点，老年人的年龄划分标准。 2.了解人口老化的特征。 3.德教：使学生关心老年人的身心健康。 教学 重点 1.老化的定义及特点 2.老年人的年龄划分标准 教学难点 老年护理的特点 教学方法 讲授法、举例法、对比法、小组讨论、案例分析等。 课 型 理论课 80分钟 课 时 分 配 组织教学0.5 分钟 导入新课 1 分钟 讲解新课 55 分钟 示教与互动20 分钟 小结与练习 2 分钟 布置作业 0.5 分钟 签字 授课教师 孙毅恒 教研室主任 陈立秋 步 骤 教学内容 备注 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 授课小结 布置作业 起立、致敬和考勤。 首次课。 我国现已进入21世纪，已经成为世界上最大的老龄化国家。为了满足老年人对保健护理的需要，我们开设了《老年护理》这门学科。 绪论 第一节老年人与人口老龄化 老化的定义及特点 定义※ 老化：即衰老，人体自出生到成熟期后，随年龄增长，在形态和功能上所发生的进行性和衰退性变化。 （二）特点※ 累积性 普遍性 渐进性 内生性 危害性 老年人的年龄划分标准 老年人的年龄界限 发达国家把65岁以上的人群定义为老年人；而发展中国家，则将60岁以上的人群定义为老年人。 老年期的划分标准 WHO:44岁以下为青年人，45-59为中年人，60-74为年轻老人，75-89为老老年人，90岁以上为非常老的老年人或长寿老年人。 人口老龄化 第二节 老年护理学概述 老年护理的发展 老年护理的范畴 老年护理的特点 健康老年人的护理特点 老年人的生理特点与护理 老年人的心理特点与护理 老年社会问题与护理 患病老年人的护理特点 1.病史采集困难且参考价值小 2.临床表现不典型 3.多种疾病同时存在 4.病程长、恢复慢、并发症多 5.易引起药物的不良反应 四、老年护理人员的素质要求 （一）职业素质 1.高度的责任心、爱心、细心、耐心与奉献精神 2.慎独 3.良好的沟通技巧和团队合作精神 （二）业务素质 应对多器官功能的护理知识熟悉。 强调重点是老化的定义和特点；老年人的年龄划分标准。难点是老年患病的护理特点。 1.老化的定义和特点。 2.老年患病的护理特点。 0.5’ 1’ 重点 5’ 重点 小组讨论 20’ 重点小组讨论 5’ 举例对比 5’ 难点讲授小组讨论 5’举例分析 30’ 德育6’ 巩固练习 2’ 0.5’ 板书设计 第一章 绪论 第一节 老年人与人口老龄化 一、老化的定义及特点 （一）定义※ 老化：即衰老，人体自出生到成熟期后，随年龄增长，在形态和功能上所发生的进行性和衰退性变化。 （二）特点※ 1.累积性2.普遍性3.渐进性4.内生性5.危害性 二、老年人的年龄划分标准 （一）老年人的年龄界限 发达国家把65岁以上的人群定义为老年人；而发展中国家，则将60岁以上的人群定义为老年人。 （二）老年期的划分标准 第二节 老年护理学概述 一、老年护理的发展 二、老年护理的范畴 三、老年护理的特点 （一）健康老年人的护理特点 （二）患病老年人的护理特点※ 1.病史采集困难且参考价值小 2.临床表现不典型 3.多种疾病同时存在 4.病程长、恢复慢、并发症多 5.易引起药物的不良反应 四、老年护理人员的素质要求 教 案 护理 专业 老年护理 科目 2012 年 8-12月 第 二 周 第2次 章节 课题 第四章 老年人的心理卫生 教 学 目 的 掌握老年人的心理特点，老年人心理健康的维护与促进。 理解老年人常见的心理问题。 德教：培养学生的敬业精神。 教 学 重 点 老年人的心理特点，老年人心理健康的维护与促进。 教 学 难 点 老年人常见的心理问题 教学方法 讲授法、举