(二十节美术课说课稿.docVIP

《》《》美术教材册第课的。属于工艺设计课。标志是一种大众化传播符号，它最简洁生动的图案语言，传达明确特定的信息。不仅具有应用价值，还具有审美价值。本课是前面所学知识中适合纹样及平面构成知识的结合，是综合能力的一次运用使学生了解标志的意义和用途，引导他们拓宽思路，展开联想，学会设计标志的方法培养的创造性思维能力，并使平面设计能力得到提高同时开发他们的逆向思维和多向思维，培养他们的商标意识和民族意识，强化民族文化精神。难点分析标志设计的表现形式设计方法拓展学生思维进行构思与表现。 2、能力目标：指导学生为学校设计标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。 3、情感目标：对学生进行热爱集体、关心社会的教育，并运用所学为社会服务。 教具准备：师：多媒体课件，水彩笔等；生：水彩笔，圆规、尺等。 本课采用的教法、学法：欣赏法、观察法、讨论法、探究法和体验法等。 教学程序 １．情境导入：让学生观察一下自己所穿的衣服有没有标志，是哪个厂家的产品？所穿校服是否有学校标志？造型如何？ 或：多媒体展示溧阳本土知名企业的标志（大统华，八佰伴，大润发等）让学生识别，除此之外还知道哪些标志？(汽车、衣服、包等) ２．标志欣赏：多媒体展示教师收集的各种标志，让学生浏览、讨论，并说出自己最感兴趣的一幅，简单解说画面所要传达的意思。 设计意图：目的在于鼓励学生拓展思维，勇于表现自己的观点。然后由师生共同探讨总结标志