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课 时 教 学 设 计 首 页 课题 反比例函数的图象与性质（2） 课型 新授课 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 能画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式探索并理解反比例函数的主要性质． 逐步提高观察和归纳分析能力，体验数形结合和分类讨论的数学思想． 3、让学生经历知识的探究过程，通过全面的观察和比较，积累数学方法和活动经验． 教学重点与 难点 重点：探索反比例函数的主要性质. 难点：理解反比例函数性质的探索过程，从“数”和“形”两方面综合考虑问题。 教学方法 与 手段 引导发现法 使 用 教 材 的 构 想 第2课时，主要探索反比例函数的增减性。 授课时间： 年 月 日 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课　时　教　学　流　程 教　师　行　为 学　生　行　为 第一环节：要点回顾 下列函数中，哪些是反比例函数？ （2） （3） （4） （5） 2. 你能想到的图象吗？它是什么形状？有什么特点？呢？ 第二环节：设问质疑 探究尝试 内容1：试一试 观察反比例函数，的? 函数图象分别位于哪几个象限(2)在每一个象限内，随着x值的增大y的值是怎样变化的能说明这是为什么吗(3)反比例函数的图象可能与x轴相交吗可能与y轴相交吗？为什么 内容2：议一议 考察当=-2，-4，-6时，反比例函数的图象，它们有哪些共同特征？ 归纳总结： 反比例函数的图象，，当k0时，在每一象限内，y的值随x的增大而减小；当k0时，在每一象限内，y随x值随x的增大而增大。 第三环节：激趣质疑 再探新知 内容1：想一想 在一个反比例函数图象任取两点P、Q，过点分别作x轴y轴的平行线，与坐标轴围成的矩形面积为；过点Q分别作x轴y轴的平行线，与坐标轴围成的矩形面积为，与有什么关系为什么开始考虑： 此时，与有什么关系为什么时图象的共同特征 课　时　教　学　流　程 教　师　行　为 学　生　行　为 （2）对于一般的反比例函数呢？ 内容2：变一变 在一个反比例函数图象任取两点P、Q，过点作x轴，面积为；过点Q作x轴，与坐标轴围成的面积为，与有什么关系为什么的图象上任取一点，过这一点分别做x轴、y轴的平行线，与坐标轴围成的矩形面积总等于 在一个反比例函数图像上任取一点A，过这点做x轴（或y轴）的平行线，连接OA，则所作平行线、OA与坐标轴围成的三角形的面积也是一个定值，为1/2. 学生谈自己的收获。 课　时　达 标 检 测 设 计 项目 检 测 内 容 当堂 达标 检测 1.下列函数中，图象位于第一、三象限的有 ；在图象所在象限内，的值随的增大而增大的有 ． (1) ；（2）；（3）；（4） 2.已知点A（-1，）、B（-2，）在双曲线上，则 (填“、或=”）． B层： 已知点，，，都在反比例函数的图象上，比较、、与的大小． C层： 已知点，，都在反比例函数的图象上，比较、、的大小． 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课　时　教　学　设　计　尾　页 板　书　设　计 反比例函数的图象与性质（2） 反比例函数的图象，，当k0时，在每一象限内，y的值随x的增大而减小；当k0时，在每一象限内，y随x值随x的增大而增大。 作　业　设　计 完成课本157页的习题6.3的1---5题 教　学　后　记　 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课堂变化及处理 主要环节的效果 补　　充 课堂变化及处理 主要环节的效果 补　　充 检测的目标点与用时 预设；反馈、矫正方法 预设与达标效果补充 ☆补充设计☆