四年级语文上册第5单元备课(共计9课时)..docVIP

四年级语文上册第五单元（共计 9 课时） 王舍人中心小学 任海燕 单元备 教学内容： 教材81—98页 教材分析： 本组教材以“我国的世界遗产”为主题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，三篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中国国文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。 学情分析： 教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想像课文描写的情景，留心文章表达的方法。 教学目标： 1、认识23个生字，会写24个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定或自己喜欢的段落。 3、边读边想象画面，感悟课文中所描绘的美好景象，留心作者表达的方法，体会作者的民族自豪感和热爱祖国之情。 4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 5、能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容。 6、感受祖国文化遗产，能把自己的阅读感受与他人交流。 方法措施: 1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 3、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段让学生熟读成诵。 4、引导学生课外自行阅读，并引导学生课前课后搜集有关世界遗产的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受世界遗产的美好和神奇。 教学准备： 学生：搜集资料 教师：课件 课时安排： 17、长城　　　　　　　　　　　　　2课时 18、颐和园　　　　　　　 2 课时 19*、秦兵马俑　　　　　　　　　　 1课时 语文园地一　　　　　　　　　　　　4课时 17、长城 教学内容： 教材82—86页。 教材分析： 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本课不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 本篇课文的设计意图是：一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。这是一篇老课文，课文中有两副插图，整篇课文的文字都在图画之中，这是老课文所没有的效果。 学习目标: 1．认识8个生字，会写13个生字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　▲3．了解长城的高大坚固，气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱，对古代劳动人民的赞叹之情。 ★4．激起民族自豪感，产生了解中国世界遗产的兴趣。 学情分析：　 要先放手让学生独立阅读，运用已获得的方法学习交流，理解词语，了解课文的基本内容。在学生独立阅读的基础上，了解长城的特点，解决疑问，体会古代劳动人民的血汗和智慧，通过朗读、想象等方法激发热爱祖国的情感。 教学准备： 搜集关于长城的资料。　 教学时间：2课时 第一课时（课时数：1） 教学过程： 一、展示资料，交流信息 1、小组简介搜集到的有关长城的资料和信息。 2、全班交流，分享信息。 对学生的资料和信息给予充分肯定，对其来源做适当追问。 【设计意图：培养学生收集资料的兴趣和能力。鼓励学生自己动手整理资料，提高学生对课文的认识。】 二、整体感知课文： 1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 【设计意图：激发学生的学习欲望，抓住景奇文美情浓的特点，引发学生与课文形成真情互动。培养学生的读书兴趣，初步读出语言的灵动感。】 三、练读课文，朗朗上口。 重点在读流利、正确、熟练上下工夫。 1、反复自读、细心琢磨初步读出语言的流动感。 2、自由展读，共同欣赏，互品提高。 难读处作适当的点拨关注读书慢的学生，多给他们机会，展示自己的进步。 四、拓展交流，激发探究中国世界遗产的兴趣 1、自主交流长城的图片。 2、出示中国世界遗产图片，让学生谈一谈感受，读资料袋。 【设计意图：激发学生探究中国世界遗产的兴趣，丰富学生的知识。 五、读写生字　】　 1、出示生词识记 学生同桌互读、开火车读、齐读。 识：读错的字峻、峪、嘹 2、指导书写：写嘉、隔注意写工整。 指名板书，注意笔画的规正学生自读。 六、作业设置 熟读课文，写生字、词。 随堂检测： 一、填一填： 1、长城东起__________,西至__________,全长__________公里,所以又称_______________. 2、作者远看长城,突出了它的__________,近看长城,突出了它的_______________。 3、课