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苏州园林 叶圣陶 小结写作特色 准确地抓住说明对象的主要特征，全面围绕这一特征进行展开说明。（整体→局部，主→次） 根据说明对象的特点，恰当地安排文章的结构，逐层说明。 语言精炼、生动，意思表达得充分、严密。 说明中糅合描写、议论等的表达方式，灵活多样。 从个别中概括出一般。 用比较的方式突出事物的特征。 * * * * * * * * 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。现在让我们跟着作者一同走进苏州园林。 作者简介: 叶圣陶（1894——1988）现代作家，著名教育家。名绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。 园林分布 轩榭 池沼 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 重峦叠嶂 考考你： （xuān）（ xiè） (zhǎo) (hè) (lín) (xún) (lòu) (qiáng) (wēi) (dié) (zhàng) 因地制宜： 自出心裁： 出于自心的创造和裁断。 别具匠心： 另有一种巧妙的心思。 按照各地的具体情况，采取适当的措施。 整体感知 1.文中哪句话能概括苏州园 林的总体特点？ 2.作者从哪几个方面说明 苏州园林的特征？ 按什么顺序说明? 本文的结构形式是什么? 讨论明确： “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 亭台轩榭的布局（3） 假山池沼的配合（4） 花草树木的映衬（5） 近景远景的层次（6） 角落注意图画美 （7） 门和窗是高度的图案美 （8） 极少使用彩绘 （9） 全文重点 捎带说明 主 整体 局部 四个讲究 是介绍苏州园林的线索 次 文章第2自然段与3----9段之间是什么关系？ 文章的3、4、5、6段可否调换顺序？ 师生合作研讨第三段： 1.本段的说明对象是什么？中心内容是什么? 2.为了更好的说明，使用了什么 说明方法？ 师生合作研讨第二段： 1.本段的说明对象是 ，说明对象的特点是（ ），这个特征从文中哪些句子体现出来的。 2.为了更好的说明，使用了什么说明方法？ 3、给本段文字分层。 4、文中“一切”“都”“决不”的表达效果。 默读第5段：小组合作 1.本段的中心句。给文章分层。 2、结合文章内容解释“寂寞”的含义。 3、为什么苏州园林能使人“一年四季不感到寂寞”？ 4、“这就一年四季不感到寂寞”和“这是不足取的”句中的“这”各自指代什么内容。 5、文中使用的说明方法 6、文中最后两句的表达方式。 体会本文说明语言的多样性和准确性。 本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章融说明、描写、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。 多样性的语言 ⑴描写： 如“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。 如“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托出园林的繁华气氛。 如“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。 议论： 如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。 如“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理。 如“因为依据中国画的审美观点……不足取的。”评论这样栽种的艺术效果。 生动、准确的语言： 生动性：描写性的词语如“重峦叠嶂”、“高低屈曲”、“俯仰生姿”等。 准确性：“一切”、“决不”、“一律”—— 表十分肯定的语气。 “大多”、“极少”——准确的限制。 揣摩语言（练习二 ） ⒈倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?) 文中的“标本”是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，有典范、样本的意思。文中说苏州园林是“标本”，形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。 ⒉假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术.(艺术与技术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；而技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 本文强调了苏州园林假山堆叠的艺术