教学技能(奥斯丁主题.ppt

第三节：新型学习能力指导技能 探究学习能力指导的要求 选择合适的探究内容 为学习探究提供“支架” 做好总结交流 多选题（2008） 第七章：说课、听课和评课技能 第一节：说课技能 一、说课的涵义、性质及意义 涵义：…… 教什么？怎么教？为什么这么教？教的理论根据？ 性质： 说理性 科研性 工具性 交流性 第一节：说课技能 一、说课的涵义、性质及意义 意义（作用） 有利于教师学习共同体的对话交流 有利于提高课堂教学质量 有利于提高教师的自身素质 第一节：说课技能 二、说课与备课、上课的关系 说课与备课的关系 说课与上课的关系 形式不同 形式不同 内容不同 内容不同 对象不同 对象不同 目的不同 目的不同 第一节：说课技能 第一节：说课技能 四、说课的基本内容 说教学目标 说教学内容 说学生情况 说教学方法 说教学程序设计 说练习的内容与方法 第一节：说课技能 五、说课的基本过程 准备 实施 评说 反思 第一节：说课技能 六、说课的基本要求 语言简明，重点突出 关注教学创新，突出自身特色 说理透彻，理论与实践相结合 要具有较强的反思意识 第二节：听课技能 一、听课的涵义 教师带着明确的目的，凭借自身感官（眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接从课堂情景中收集资料，促进对教学的认识以及自身成长的