教师有意识地演示学生出错的地方,让错与正确的加以比较,容易.docVIP

在“错误”中进步，使学生成为学习的主人 浙江省知恩中学 柴丽莉 315600　chaill88@163.com [摘要]：?叶圣陶先生曾说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味的讲解”。因此要让学生真正的成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量地把时间还给学生。“错误”,因势利导；典型“错误”，集体指正；“正误”比较，促进转化；自我“纠错”，强化巩固、一题多解、因势利导、学生的心理特点。 叶圣陶先生曾说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味的讲解”。因此要让学生真正的成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量地把时间还给学生。在传统的传授教学中，教师极力避免犯各种错误，但事实上错误往往很难避免。其实我们完全可以充分利用错误资源，使我们的教学效果更显著。”饿猫开迷笼”的经典实验中小猫通过不断尝试、犯错，最终学会了开启笼门。这对我们的启示是，不要害怕学生出现错误，我们很多老师，特别是有经验的老师，事先就知道学生在某个地方会犯错误，于是就一再的强调应该怎么做而不会犯错误，这也确实很管用，很多学生就不会犯类似的错误了。但是学生却少了一种尝试，少了一份体验，况且对一些较难的问题，并不是老师告诉他不能犯错他就不犯错了，时间一长，他照样犯错误。因此，在教学中