汉字中的文化信.docVIP

汉字中的文化信息 提要：汉字是汉文化的活化石，汉字中蕴藏丰富的汉民族文化信息，特别是汉族古代的方方面面的文化信息。我们认为汉字中主要蕴藏汉民族认识世界及世界万事万物的方式，蕴涵有汉民族思维方式、风俗习惯、生活方式、审美和价值观等。探究汉字中的文化因素，可以了解汉族先民的世界观、认识观、思维方式、审美价值观等等，可以让汉字教学富有文化情趣，激发学生的学习兴趣。 关键词：汉字 文化信息 意义 1 导论 汉字是汉文化的活化石。人类的文字都起源于图画，只是世界上其他文字由于受到别的文字的影响而走上了拼音化的道路，“汉字是当今世界上唯一没有受其他文字的影响，完全是沿着自身轨迹而产生、而发展的一种纯粹的文字形式。” [1](P181)因此，汉字在世界文字中具有独特的地位。再加上汉字作为一种“语素—音节文字”或称“意符音符记号文字”，[2](P18)是公认的最能准确记录汉语的文字。因此，一些汉字中蕴藏丰富的汉民族文化信息。我们认为汉字中主要蕴藏汉民族认识世界及世上万事万物的方式，蕴涵有汉民族思维方式、风俗习惯、生活方式、价值观等等。 2 探究汉字中的文化信息的意义 2.1 据上文可知，探究汉字中的文化因素，可以了解汉族先民世界观、认识观、思维方式、价值观等等。也就是说，通过活化石——汉字蕴藏的文化信息，我们可以探究在那遥远的古代，汉族先民怎样认识时间，认识宇宙，认识自然，认识动物，认识植物，认识人自己等等。这个意义在后文的论述中可以见到，在此不再详述。 2.2 探究了解掌握汉字中的文化因素，还可以让汉字教学富有文化内涵，激发学生的学习兴趣。与拼音文字相比，汉字因为笔画部件多，结构纷繁复杂，声旁不一定表音，汉字确实难记、难认、难写，一般的汉字教学确实枯燥乏味。进行汉字教学时揭密汉字中的文化因素，让学生体会汉族先民的内心世界，激发学生的学习兴趣，可以一定程度克服因为汉字难导致的枯燥乏味。 例如“姓”这个形声会意字来自“天子赐姓”，“姓”是指天子是女人所生，所以从“女”从“生”，“生”亦声；天子的母亲某一天与天神感应，受孕而生下天子，天子因生而赐姓。“姓”字可以告诉我们如下一些古代的文化信息：姓是怎么来的；天子是怎么出生的和身份的高贵：非凡夫俗子，乃上天的儿子，是天帝派来管理人间的，具有至高无上的威权；统治者是怎样神化自己忽悠百姓的；曾有一个时代是以母性为尊和把母亲作为家庭的核心的母系社会等文化信息。再如“监”，其繁体字的左上部分的“臣”是“目”的变形，右上部分是“人”的变形。字形表示了一个人睁大眼睛看有水的“皿”，表示照视，也就是照镜子的意思。这反映了远古时代没有镜子，一直是把水当作镜子的文化信息。《尚书·酒浩》引古人言:“人无于水监，当于民监。”体现了“监”字的原意。“监”字后来有监察、监临等意思，后来用“鉴”字延伸了“监”的本义，因此“鉴”也有照镜子的意思。 如果这样在汉字教学中贯通古今，揭示汉字的文化信息，相信汉字教学不会再枯燥乏味，而是充满情趣，“汉字难”会得到一定程度的缓解。而且，这样的汉字教学既开发了学生的智慧，又增长学生的知识，而非机械灌输和死记瞎抄。 3 “汉字中的文化信息”的界定 八十年代以来，有关汉字文化的研究文献大量出现，或挖掘汉字中蕴含的文化信息，或讨论汉字与文化的关系，或从文化的视角探究汉字的方方面面。本文只就“汉字中蕴含的文化信息”谈点粗浅的看法。“汉字中蕴含的文化信息”是指汉字自身所携带的、通过构形体现出来的各种文化信息。谈“汉字中蕴含的文化信息”也可以各种方面进行。比如可以从字族、单个字、异体字等方面进行。 4 字族和异体字的文化信息 先简单谈谈字族和异体字的文化信息。关于字族，中国社会科学院教授程荣在《中国汉字文化大观》中说：“汉字是自成系统的文字体系,它的系统性既体现在造字方式上,也体现在字形发展中的分化、类化上。”[3](P52)归纳起来，字族是指汉字在造字方式上或者在字形发展中的分化、类化上的系统性。请看下面一组甲骨文： → → → → → → → 上面的甲骨文对应的现代汉字是：女（甲骨文像一个人交叠双臂跪坐着的姿势，造字本义指在室内安静跪坐着的妇人）→母（甲骨文在“女”的胸部位置加两点指事符号，表示妇女因生育而发达的两乳。造字本义：婴儿的生育、哺乳者。）→乃（“奶”的本字，甲骨文象女子胸膛上两个隆起的乳房，造字本义为女子的乳房）→身（像一个人隆起的腹部内怀着一个胎儿，造字本义指妇女腹部隆起，怀胎孕子）→孕（甲骨文像一幅怀胎妇女的透视图，在圆隆的人的腹部里有一个胎儿（子）。造字本义：女子怀胎）→包（甲骨文像胎膜里有个小人儿，造字本义：裹着胎儿的胞衣）→每（甲骨文=（生，产育）+（女），造字本义：妇女生育。）→毓（是“流”和“毓”的初字：上部是头朝下的“子”，下部是“水”，造字本义：胎儿