《雨后》学习建议试卷.doc

雨后 教材理解： 《雨后》是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，以浅近、生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，把孩子们的天真、活泼、俏皮、快乐表现得淋漓尽致，极富童趣。 教材在本课的教学要求中首次提出了“有感情地朗读课文”，这也是低段教材第一次提出此要求，故指导学生有感情地朗读课文也就成为本课时的教学重点。 学情分析： 这首诗与原来学的儿童诗有所不同，本诗集人物的动作、语言、神态和心理活动为一体。对于诗歌中描写的情景多数学生都有体验，平日雨后玩水嬉闹的经历使他们很容易体会到文中兄妹戏水的快乐。但因人物语言在诗中第一次出现，所以给有感情朗读带来了挑战。 教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 2、能借助拼音认读生字，会用音序查字法和部首检字法查字 3、继续学习独立识字；能规范、端正、整洁地书写课后要求会写的7个生字。 4、在朗读中展开想象，体会到哥妹俩雨后玩水的快乐心情，初步感受到诗歌语言的优美。积累自己喜欢的词语和句子。 课时安排：两课时 第一课时 一、情境激趣 1、创境。 师：小朋友们，课前我们合唱了歌曲《小伞花》，带给了我们雨中的快乐，那么雨后呢？ 出示课件0 2、揭题。 板书、揭题、读题 2、揭题：我国著名作家冰心奶奶把小朋友雨后玩水踩水的的情景写成一首小诗，题目叫—《雨后》。 3、（板书课题、齐读课题）请同学们拿起你的右手