从“会读”到“会教读”《中学语文》2012.1.docVIP

从“会读”到“会教读” 编者按： 　　 在系列“国培班”的培训过程中，学员们最感兴趣、收获也最大的培训形式是专家引领下的共同备课：7—10位学员围坐一起，在1-2位专家指导和引领下，就某篇课文畅谈自己备课中的困惑和想法，最后达成一些共识。这当中既有思维的碰撞，也有观点的争鸣，是一次交流，更是一场对话。“共同备课”作为教师专业发展的一种新模式，正越来越受到人们关注，下面的课例或许能给我们启发。 　　 　　 地点：上海师范大学教育学院 　　 参与人员：国培班·云南省语文骨干教师初中班部分教师：丁勇平、邱祥山、李龙华、李文勇、聂胜玲、马素云、邹玲 　　 合作专家：胡根林（上海市浦东教育发展研究院语文教研员，华东师范大学课程系博士后）、申宣成 （河南省教育厅教研室教研员，华东师范大学课程系博士） 　　 引导：安排10分钟自读课文，在读的过程中考虑两个问题： 　　 （1）初读的感受是什么？（2）“我”想教的内容是什么？ 　　第一部分：关于“读到什么”的研讨 　　 （一）合上课文，各自谈初读感受，要求说关键词、关键句。 　　 邹玲（以下简称“邹”）：我读后头脑里残留的词有：朴素、虔诚，孤苦、悲寂；残留的句子有：外婆的针线活好看；永不失传的温度。 　　 丁勇平（以下简称“丁”）：我印象比较深的词是“复制”，我在想：课文里“复制”什么