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小学英语小组合作学习有效性探究 龙泉市八都镇中心小学 张福娟 摘要：小组合作学习作为本次课程改革倡导的有效学习方式之一，已被广大小学英语教师所采用。但仔细观察，发现小组合作学习有时过于形式化，表面化。本文针对现小学英语课堂教学中小组合作的现状和小组合作学习有效性的实施策略展开了阐述。 关键词：小学英语教学 小组合作学习 有效性 英语新课程标准指出“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高”。因此，英语学习是一个合作互动学习的过程，通过孩子们的积极参与和合作，获得对语言的实际应用能力的提升。小组合作学习使每个学生平等参与学习，并有充分发言和表现自己的机会，鼓励学生主动思考和主动探究，强化学生的进取意识、创造意识和竞争意识，真正使学生的主体地位和主体人格受到尊重。 一、小组合作学习存在的问题 现在，小学英语课堂教学中越来越多的采用小组合作学习的形式。然而，在实际操作过程中往往并没有达到理想的效果，存在一些问题: 镜头一：“四个同学为一组，分别表演一个What time is it now?的场景”。 有的小组都是优等生，讨论积极，气氛热烈；而有的小组由于基础较弱，显得很安静，甚至乘机说话；另外，有的小组基础