李卫东如何把教材内容转化为教学内容.pptVIP

如何把教材内容转化为教学内容（Ⅰ） 北京教育科学研究院 李卫东 引子：课程内容、教材内容与教学内容 “教教材”和“用教材教”也许根本就不能说孰优孰劣。关键是教教材的什么，用教材又教什么？首先从价值观的角度厘清“教材”与“人”（教者和学者）的关系。 课程内容是指特定形态的课程中学生需学习的事实、概念、原理、技能、策略等，而有效传递、显现课程内容诸要素，要依凭教材，要通过教材呈现的事实使学生学习课程内容。 课程内容教材化 教材内容教学化 学生可以借助于同一的语文教材获得种种不同的内容，相同的内容则可以从种种不同的语文教材里学到。这个事实即表明语文教材和语文教学内容的不同。（朱绍禹） 教学内容是对静态教材内容多次教学法处理的过程与结果。（曾天山） 语文教学内容是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息。它既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。（王荣生） 一、倾听文本的声音——以文学类文本为例 教者如何以一个成熟阅读者的角度直面文本，发现有价值的“语文”内容。 倾听文本的“强弱音” 《木兰诗》 倾听文本的“主和弦” 《济南的冬天》 倾听文本的“变奏” 《皇帝的新装》 倾听文本的“休止” 《社戏》 “倾听”什么