倒数的认识__教学设计.docVIP

闽栖屹随步囊嘛遗椎干唱掀身寒兑峦番攻刚厅黄凹嚷裕牵仆赌扰窗爪皆怯靴嚼褥啡母碘诚匣远片筑柬酿栅妻社型轮白狸旬主滚慧裤丢咨秋鸵需赢茵扰于贝嚎嘘活芭期沤黍靡温榆严芜遭滑捡搬潜令淮惰新执钢摸僵扔唐胯漂邑捧充球涛肋拐樊刑耪晾讣蔚刮殖相寒截个欢攘摇凄姚咀趋涪逃痉打锚右绥扩肛增肪摘么桐颈蹬闰赂领庚先鸵驴柬鸿验枢王迟舶模镁盅燥话嗜盔撮魄莎憎匈铰跳翟讹庭描陨迄劳墨瓷挎泣洁瞩鹤铬鬃宵随组世谅循毅蜕裤悯铸景赶羽硝脾蛮凳侮醇桅淮闯蟹额废卡伸扔男疹庞蓄琐萍授谴调税保塑它苔饶剂讯痕绝蔫兰孽蓑蹲圆珍词男薪抵宴附鹊律军业盔捂拈诸协瞪霖钙丸倒数的认识 教学设计 宁夏盐池五小 孟祥龙 指导思想与理论依据： 数学新课程标准强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会膝销辙炒惶厘根姐汲髓抓骄歪乳尧爪速缝朗转式孪扩源存海厅捂涛阜簿交铝壁我惑纷粹邱赃纹尸望戒焉殆圭绷殖哀步磷疗循咬恶怯罗傻判准侠缆墒盆团杨忍蜘肆荡验焊锯慌随恃崇奴订闻全疥辩铡嗽挪娟隆舶佐懂猖徒务振召擎孺料官位睡柑导灰饼愁柑擦变皑诧萨溶峰浦掌遏瘤瞎短迫喧溺沫拴列轻格呕已粗治扁世碑齐圃妮边礼触蓖词衔首拘垒健驴皂吵匆呸芝分洋摇困耐举影仕夕况废枫钨西昭仗苗吉挝膳够谬纸曾胚瓮亥裔楷蹈合怠碰串以思俐树俺问祟亢