农春莲初中物生活化教学的策略.docVIP

初中生物生活化教学的策略 南宁市邕宁区民族中学 农春莲 摘要：在初中生物课堂教学中实施生活化教学不仅具有可行性，更有必然性。在本文笔者对实现生物生活化教学展开研究，提出从创设生活化的情境，激发学生学习生物的兴趣；注重师生有效互动，使生物课堂生活化；注重生物知识的生活应用，增强学生的学习动力；拓展课堂，让生物学习向生活延伸四个方面来实现初中生物生活化教学。 关键词：初中生物；生活化教学；情境；生活应用 生物学是自然科学中的一门基础性学科，与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动、农业生产等许多方面都有密切的联系。生物课堂教学生活化既是陶行知生活教育理论的具体化，也是新一轮课程改革的呼唤。课堂教学生活化不仅意味着课堂教学需要关注学生个体的日常生活，教学设计不能脱离学生的生活世界，而且还要去构建个体的可能生活，使学生在课堂生活中，关注生活，提升生命价值的意识。那么，我认为初中生物生活化教学应采取以下几个策略。 一、创设生活化的情境，激发学生学习生物的兴趣 俗话说：“良好的开始是成功的一半”，具体落到我们的课堂教学中，就是课堂教学情境。因此教师要做一个有心人，经常搜集一些与生活有关的教学资料，认真分析教材，将问题巧妙地设计到生活情景中，努力创设生活化的课堂教学情境，让学生在熟悉的生活情景中愉快地探究问题,?找到解决问题的规律。 如在讲授“生物的变异”一节前，这样导入新课：常言说