在语文教学体现人文关怀.docVIP

在语文教学中体现人文关怀 在一个人的成长过程中，小学阶段是打下终身学习基础和人格发展基础的阶段。要完成这样的奠基任务，语文课有着特别的重要性。语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。 在以往的教育中，我们重视的是语文的工具性，忽视了对学生的人文关怀。其实，我们作为老师，特别是作为班主任老师，在语文教育中，还应该重视其人文性，尤其是渗透对学生的思想品德教育，关注学生的身心健康。那么，在新的课堂上，我们应该怎样做呢？其实很简单，语文的人文性要在语文学习和语文实践中体现，要在课堂中体现。 一、在语文教学中创造机会，培养学生的自信心。 自信心是学生身心健康必不可少的因素之一。孩子的自信心从哪儿来？还要通过教师的鼓励，通过语文课堂上的锻炼。课上发言、朗读课文、讲故事、演课本剧等都是帮助孩子树立自信的好机会。 不过值得注意的是，创造机会，培养自信，一定不要忽视了那些默默无闻的“中等生”。 识字课《江河湖海起波浪》，其中生字有一定难度——字数多，笔画多，结构复杂，给教学带来很大困难。当我带着学生一个字一个字学到“海”字时，刚一出示这个字，学生的小脑袋不约而同地转向了后面。原来，教室的最后一排坐着一个男孩子，他叫“彭文海”。 彭文海高高的个子，大大的眼睛，总是安安静静地坐在最后，属于教师最容易忽视掉的“中等学生”。他平时胆子就比较小，说话声音不大，再加上