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如何形成学生良好的写作心理 隆安县教育局教研室 李康茳 写作能力是语文素养的综合体现，是衡量学生语文水平的一把尺。良好的写作心理是影响小学生写作能力提高至关重要的一个因素。因为写作是学生认识世界，认识自我、创造性表述的过程。这种乐于表达、积极写作，有意识的创造性的实践活动的内动力，就是学生良好的写作心理素质。 如何形成学生良好的写作心理呢？我曾经从一年级到六年级担任过学校一个班的语文教学工作，这六年是我几十年教学工作中收获最大，感受最深的六年。第一、二学段我走“直呼教学，提前读写”“童话引路”的教学路子，在教学实践中我注意循序渐进地培养学生表达，思维、想象等能力，传授知识稳扎稳打。慢慢的我发现学生越变越聪明，到了三年级就有绝大部分学生能写条理清楚的作文，能写流畅而有趣的想象故事。第三学段，我走“放飞思维，想写就写”的作文教学模式。诗歌、童话、科幻小说，课余时间，想写就写。采用“课外写作，课内交流”检查模式。课内交流学生分享了智慧结晶，享受了成功快乐，同学们在不断地写作、交流中相互感染，相互促进，在班里形成了写作的热潮。五年级时，有些学生竟能绘声绘色地编写出三至四千字左右如同我在杂志上看到的那些精彩的科幻小说、童话故事，他们丰富的想象力让我感到惊叹。不管是在哪个学段，我的学生绝大多数都能带着极大的兴趣去完成老师布置的每一次写作。渐渐的，有很多学生对作文产生了极为深厚的兴趣，甚至到