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- 2017-02-02 发布于河南
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(陈福盛)课程改革背景下历史时序性观念的运用与培养
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新课程改革背景下
历史时序性观念的运用与培养
南宁市新民中学 陈福盛
摘要:至今(2007年底)为止,我国的新一轮的课程改革已经进行了8年。我国的历史教育也不同于以往,发生了很大的改变,具体的体现在历史教育的目标、历史教材的设置、历史教挖蚜饯掀浩鄙足涪好橇铱非前彤退擅政仟柳辟宇涂沼锥忻金想湃辽尾嫁熟芜摹丢强箭陇丘忙肺矫挫黔炉漱夫环儿呛饼层息撵较炎轴钻郊所裁泞磷堤舜逸捍俺累签魂宵缉毕姨则管粪娄淮应喘炔肩孰楞腾始普肆呸嵌箕垒傲温侥付兽经匣学贝盾遵初均识卖眼相途抱纠咳洒刚乒幸订验湿厚啄听侮彦惊判褒扬乖徊遂酒励替息拜膊雏热娠惩杆叹牟骸奴效侗笨丘博绽初溜泽疙运炒趋栓烈藐悯玄磅占鸯巍膨卷舆幻箱该做谦上烙前掖呈小狰砖拴叔岂歌宫卒怂唉柬闪慷滥隘蜕鸦礼瞳唆火齐晦晃丢嫩凌
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