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作文的批改 作文教学是语文教学的“半壁江山”，是学生综合素质的具体体现，为此，老师对作文的批改尤为重要。 一、小学作文批改方法。 1、尊重学生意愿，尽量保留学生写的语言。 2、批改方向明确，有重点。 3、区别对待，因材施教。 4、采用多样的批改方式。 作文批改的方式一般有直接批改、当面批改、学生集体批改、学生自我批改等。 5、搞好作文讲评。 6、认真赏识的批改态度。 7、批语要有鼓励性： 总之，批改作文，只有对不同层次的学生，提出不同的要求，采用不同的方法，才能收到较好的效果。 二、作文批改的具体做法： 要求多鼓励少批评。给学生习作以肯定，指出不足，划出等级。应指出作文本上的错别字和病句，并指导学生修改。要求做到：精批精改，有总批、眉批。总批应按照本次习作目标，抓住重点，指出优点、不足、努力方向等（最少三条，不少于50字）。三到六年级要求有眉批（3——5处，并指出好在哪里，差在何处，怎么改）。学生情况教师应心中有数，批改作文要简要记录，以备选稿、大赛和家长交流。 1、修改作文四字诀：增、删、改、调。 2、旁批。 又称眉批，过去称的段批亦包括在内。它是在文章的边格空白处写的批语，主要用来指出作文中布局的优缺点或者修改的原因。旁批常用的形式有：（1）评述式。（2）说明式。（3）商量式。 3、总批。　 三、学生自主批改作文五步法 究竟如何指导学生自主批改作文呢？具体操作分五步进行，每次批改只完成指定的内容，由易到难。作文满分为100分，每次批改的内容皆有指定的分数。 第一步：批改作文的格式，卷面及错别字（25分） 1.看格式是否正确。包括文章标题的位置是否正确。每段开头是否空了两格，每个标点符号是否占了一格等。（9分） 2.看卷面是否整洁：文内有无多处涂改、书写是否工整。（8分） 3.找出文中的错别字。发现错别字的要在原文中用红笔打标记，并写在旁批中，再在后面写上正字。每错1字扣1分。（8分） 第二步：批改病句和标点符号（25分） 第二次批改作文时，主要是指导学生批改文章的病句和标点符号。具体的批改要求是： 1.找出文中的病句。包括用词不当、词不达意、句意不明、句子不完整（成分残缺）、词语搭配不当，句子不通顺等。病句下面画横线，并在旁批栏中写明病因，还要在文后的批语中写清楚病句有几处，每个病句扣2分。（13分） 2.找出明显错用或漏用的标点符号。这主要看逗号、句号、冒号、引号、问号等有无错用或漏用的地方。若有则在原文中标示，并在旁批中改正。每错、漏一处扣2分。（12分） 最后也要在文后给这二项内容写上具体的评语，并给文章评分。 第三步：批改文章的结构和中心（25分） 这一次的难度相对较大，为了便于学生操作，老师应先示范批改一篇文章的结构和中心，并提出如下要求。 1.批改结构的要求：①结构是否完整；②段落层次是否清晰；③过渡是否自然；④首尾是否照应。（12分） 2.批改中心，要根据不同的文章体裁分别提出不同的批改要求：①改记叙文，主要是看中心是否鲜明、突出；②改说明文，主要看说明对象的特征是否突出；③改议论文，则看中心论点是否明确。（13分） 第四步：批改文章的选材和表达方式（25分） 这一次的指导方法与第三步的相同，也先由老师示范。批改要求是： 1.看选材时，要先看清文章的中心，然后从三个方面考虑：①是否围绕中心选材；②材料是否符合生活实际；③材料是否具有代表性（典型性）。其中第一点最重要，应重点批语。（13分） 2.批改表达方式，主要看其是否符合文章体裁的要求。记叙文应以记叙为主，说明文应以说明为主，议论文以议论为主。除外，还要看是否符合本次作文的具体要求。如要写夹叙夹议的文章，是否做到了，要求写记叙、议论、抒情相结合的文章，文中结合得怎么样等。（12分） 第五步：全面地精批细改 在学生掌握了批改文章的基本方法后，就着手指导学生全面地精批细改作文，详细要求是： 1.对文章在格式、卷面、字词、标点等方面的问题，按要求在旁批栏中批语。 2.文章的结构、中心、选材、表达方式等，应在文后的批语中逐项具体评议，指出优缺点。 3.给文章分项打分，并累计出总分。 作为一名中学生，已具备了批改作文的基本能力，教师如能适时地运用这种方法，并切实地做好“指导”，学生经过多次批改文章的实践后，基本上都能较好的掌握批改作文的方法。有兴趣的老师不妨一试 四、作文批改中的“三反”“五式” （一）三反： 1、反对互批 2、反对套话 3、反对一言堂 （二）五式： 1、平等式 2、鼓励式 3、问题式 4、多变式 5、余韵式 五、作文批改的五忌五宜 第一，评语忌太抽象、太概括。 第二，评语忌太集中，太简单。 第三，评语忌太武断，太周全。 第四，作文忌打分数，