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《放飞蜻蜓》教学设计 丽日小学 张华 教学目标： 1. 学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句 子的语气。 2. 抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。—10自然段，找一找陶行知先生问了孩子们关于蜻蜓的哪几个问题？并在书上用“＿＿”画出来。（板书：问） 2.学生读后交流。 3.问题一：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” （1）你们会回答这个问题吗？谁来说？（课件展示蜻蜓吃害虫多少的资料）由此我们知道蜻蜓是益虫还是害虫？那你们说蜻蜓厉害不厉害？（学生回答） （2）那么，孩子们是怎么回答的呢？ （理解“七嘴八舌地抢着说”，然后让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树叶”、“吃泥土”的样子。） （3）孩子们，你们有信心把这部分都读好吗？分角色朗读2到6自然段。 （4）所以，陶先生说——（课件出示：“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”） （5）孩子们，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？（学生回答：是） （板书：好朋友） （6）陶先生完全可以直接说“蜻蜓真是我们的好朋友啊！”他为什么不这样说呢，而是以问句的形式表达了自己的想法？（循循善诱） 4.问题二：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” （1）这个问题你们会回答吗？谁来说？（学生回答后引出第十段） （2）学生开火车读第十自然段。 （3）这段话还介绍了蜻蜓的哪些知识