《杠杆平衡条件》教学设计.docVIP

《杠杆》教学设计 教学课型：新授课 教材分析或设想: 教学目标: 1、 知道杠杆、支点、力臂等概念；知道什么叫做杠杆的平衡，知道杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题。 2、培养乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点： 经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。 教学难点： 联系生活实际能识别各种杠杆。 理解杠杆平衡条件。 教学方法：观察法、讨论法、归纳法、实验探究法 教学课时：1课时 课前准备:天平、支架、杠杆、钩码等；教学过程 教学 过程 实施 程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一、复习，引入新课 1、杠杆的概念及五要素 播放活塞式抽水机手柄压水画面，引导学生找到支点，画出动力、阻力、动力臂、阻力臂。 观察并思考，画出杠杆的五要素。 进一步理解杠杆的五要素，尤其是动力臂和阻力臂的概念。 ? 注重学生问题意识的培养。 新课教学 小结 四、课堂练习 2、杠杆平衡条件． 3、生活中的杠杆 1、提出问题：跷跷板须满足什么条件才能水平？ 2、猜想与假设：引导学生猜想：3、制定计划与设计实验：对跷跷板进行简化：画图分析。讨论：在探究实验中，为什么要使杠杆处于水平位