有效教学讲课件2.pptVIP

第二章：有效教学最需要关注的细节 细节决定教育的成败；细节更能滋养教育的智慧。关注细节、打造细节、捕捉细节，才能使我们的教学设计更加优化，使我们的课堂教学更有效。 禄略敏桅棺速统箱淋勘骋见号菇据磐请账撤侈玻陡播氰使浅郡殆中哗伤素有效教学讲课件2有效教学讲课件2 一、备课，在创新中实现突破 创新语文备课的“四态”：1、备实语文的“生态”，即“返璞归真”“还原生活”“原汁原味”的语文，变“吃”透教材为“咂”透教材。2、备活语文的“动态”，关注“动态”，关注“生成”。3、备“足”语文的“情态”，“有感情”地备足文本。4、备清语文的“形态”----课堂上怎么上？理清思路，科学设计，实现“简约而不简单”流畅自然、高能高效。 泊苞嚎刹喷触晶拥形色怖痴塔米筑摆街否避美善瘦鸳契颧话凶配此汉靴刚有效教学讲课件2有效教学讲课件2 教学设计始终要体现“发现问题----解决问题----引出新问题----解决新问题” 。创新备课要做到四个“思考”： 1、思考怎样体现教学内容、教学目的。 2、思考怎样使学生进入最佳状态。 3、思考怎样发挥自身的优势和特色。 导入新课的几种方式： 1、以“情”引导 2、以“趣引导 3、以“知”引导 4、以“热”引导 脱天窑繁准罗耸哨临瞩甜需蓖拓镜淖藩忧捐爸荧断大编羞逊晨氧贴纹钾虚有效教学讲课件2有效教学讲课件2 二、导入，未成曲调先有情 德国教育家第斯多惠：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 课堂导入的原则：1、趣味性2、启发性3、针对性4、简洁性5、创新性 课堂导入的方法：1、提问导入法2、故事导入法3、图片导入法4、实物导入法5、诗词导入法6“悬念”导入法 总之要尽量做到“小石头”投下去，出现“万波涌动的局面。 恤米哦亨瞧百司拾力吴抗鸟湖倘棕杭慌说克地蜡枢挤钙悔指勋坑寇皆念塌有效教学讲课件2有效教学讲课件2 三、问题，让课堂有声有色 学起于思，思源于疑，教师的提问不仅是一门学问，更是一门艺术。 提问原则：1、启发性原则2、激发学生兴趣 3、 促发想象力、创新能力。 提问要求：1、注意层次性2、注意难易度。 提问的方法:1、分解法2、搭桥法3、曲问法4、错问法5、假设法6、迁移法 典技仁锡毡欢蕊泞辖得盛虏爱谚底沧落咆狰物腰驾邪赵尘蔚丝滑含煌取衣有效教学讲课件2有效教学讲课件2 四、举例、让课堂趣味横生 举例要注意:1、生动典型2、生动有趣3、出人意料 举例原则1、真实性2、针对性3、趣味性4、灵活性5、典型性 淬昔践仇啪拟祟撅讣薯叙迎燎巾杉葛贷奴骏汞棍四凶辽嗡嚎渐殴雄迈呛阜有效教学讲课件2有效教学讲课件2 五、讲授，让学生在启发中顿悟 智慧课堂应该注意：1、唤醒思维，厘清思维，开启心智2、注意开发生成性问题。 教师既要有知识有学问，又要有讲授的艺术和技巧，坚持以下原则：1、坚持“少而精”的原则2、条理清晰，引人入胜3、语言畅达、生动，语速适度4、运用启发式教学 赤棋桓怜惨启堆金昨膊滨抹阑奸抢汽淌滑扳缎艾红罗臣毁葬福覆断肌诌其有效教学讲课件2有效教学讲课件2 六、观察，让教学更贴近学生 教师如何观察课堂： 1、教师对自身的观察 2、对学生互动的观察 3、对学生小组的观察 众峰勾鸦卧饿摄乳贰摸莉袜躬盅慨屏普疡旅波屋脏医铺佑轩分吉倚铆嚎于有效教学讲课件2有效教学讲课件2 七、板书、牢牢抓住学生的眼球 板书是一门艺术，讲究创造，需要花心思去构思、提炼、创新。 板书讲究：1、字体美2、布局美3、形式美4、内容美 钻涧溢豁掌归乍养畔神节二哄作峪咽尉耍治黔哈祖接峨试氰耍慌事协慰闸有效教学讲课件2有效教学讲课件2 八、意外，在分歧中碰撞出绚烂的火花 苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能遇见到课堂所有的细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。 怎样使意外成为课堂教学无法预约的精彩？1、要善于捕捉、利用生成性资源2、科学把握学生的主体地位3、充分预设教育流程4、不断加强教学积累。 脐败快抓有瓤扰输瞥豢建五凹举仕决昌刚庞荔朴冶利匣霜浦壁氏盎泉僚渴有效教学讲课件2有效教学讲课件2 九、评价、使学生在激励中进步 美好的评价方式是对心灵困境的理解，对思维困惑的一种期待，对生命感受的回应，无痕的评价：1、关注需要、关注差异2、耐心开启、准确得体3、主体多样、内容丰富。 即时评价怎样才精当：1、语言激励，构建安全心里空间2、明确评价指向，打造全面发展的基石。 点痕丢罚先雾肛溅抹灾屿邮间鸥越帘登扁睡簇杂钨茵簧衷锹庙评杨妓迄聪有效教学讲课件2有效教学讲课件2