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《政治思想及教师职业道德》 讲义 邰金菊 第一章 我们的职业 一、教师职业的价值和特点 （一）教师职业的本质 教师劳动的社会性和责任性教师历来受到了许多思想家、教育家的赞美。如“天地君亲师之位”，“一日为师，终身为父”。“师者，人之模范”。（汉?扬雄《法言》）“师者，所以传道、授业、解惑也。”（唐?韩愈《师说》）“师也者，学子之根核也。”（梁启超《论师范》）在人类历史的流变中，教师承担着教化万民、培养万代、推动是会承前启后，既往开来的向前发展的历史重任。关于教师的职业本质，归纳起来有以下观点： 1、 教师职业是造就下一代、培养接班人的职业。但是，对“造就”和“培养”来说，不仅可以从教师这个职业来理解，而且也是可以从各行各业来理解；既可以从人的社会属性来理解，也可以从人的自然属性来理解。这种看法，既没有涉及教师职业的外部特征，也没有揭示教师的本质特征，因而未能确切地回答什么是教师职业的本质问题。 2、 教师是“传道、授业、解惑”的职业，是教书育人的职业。这种看法是极为普遍的。它之所以被人们接受，是因为它抓住了教师这种职业的外部特征，从现象上分辨了教师职业与其他职业的区别。但是，它没有抓住教师职业的社会需要和社会作用，未能揭示出教师职业的社会本质问题。 3、 教师是“人类灵魂工程师”、“辛勤的园丁”。这种看法并不是给“教师”这一概念直接下定义，也不是对教师职业内容的解