冀教版本科学四上(昼夜的形成）教案.docVIP

《昼夜的形成》教学设计 教学目标： 1、引导学生探究，能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 2．能说出地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。 3．能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验，进一步理解昼夜成因。 重点：激发学生探究昼夜成因的兴趣。 难点：概述昼夜成因，模拟昼夜形成实验的设计与分析。 教学过程： 一．导入：每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？伴随着太阳东升西落，发生什 么现象？我们每天都经历白昼黑夜的变化你想过吗?昼夜现象是怎样形成的吗?这节课我们 来研究这个问题。板书课题：15. 昼夜的形成 二．学习新课： 1·认识地球自转 师：为了弄清这个问题，首先我们来开个学术讨论会。 你认为白天黑夜的形成可能与谁有关系?提出你的观点，并为你提出的观点寻找证据。 （观点一致的可以在一起讨论。） 先阅读“科学在线”提问：哥白尼是怎样发现“日心说”的？ 什么是“日心说”？ 你认为哪种观点正确呢？ 为了进一步弄清这个问题，请你联想下面的事实： 看 课件：思考题 1 （1）当你坐在向前行驶的汽车里，看到路旁的树怎样？ （2）在船上，你怎么知道船是否在行驶？看船上的物体能发现吗？ 根据以上道理进一步推想：看课件：思考题 2 （1）我们看不到大地在动，但看到地球以外的太阳 .月球星星都在自东向西运动，这说明什么？ （2）太阳东升西落总是循环出现