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初中英语听评课与说课 一、新课程理念下初中英语英语教师如何听课 什么是听课？听课是教师或研究者凭眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（记录本、调查表等），直接或间接地从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 听课要做到听、看、记、思有机的结合 听的技巧 看的技巧 记的技巧 思的技巧 二、新课程理念下初中英语英语教师如何评课 评课的原则 1、实话实说原则。（实话实说也要讲究方法与策略，讲究谈话的艺术） 2、“心理零距离”原则。（在一种融洽的氛围中，在充满“轻松”的心理状态 下感觉到你的善意，容易接受你的意见） 3、突出重点原则。 4、激励性原则。 5、因人而异原则。 6、艺术性原则。（注意评议的尺度，从帮助、教育、促进的角度去考虑，把课评足，少议论人。） 听课评课 听课评课的新理念 □促进学生的发展 □促进教师的成长 □“以学论教”（关注学生的学习过程） 听课评课的新标准 □优质的课堂教学目标 □科学的课堂教学过程 □理想的课堂教学效果 观摩一堂课主要观察 □教师的基本素质 □课堂教学设计 □课堂教学过程 □课堂教学效果 □教师的教学特色 一堂好课应具备以下特征 □参与度 □亲和度 □整合度 □练习度 □延伸度 三、新课程理念下初中英语英语教师如何评课 什么是说课？ 说课就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅导手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计（或教学得失），并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。 说课的类型 说课一般呈现的特点 说课中应注意的问题 1、处理好课程标准与教材的关系，教材不是唯一的标准 2、处理好说课和备课的区别，说课不能照教案说 3、处理好说课与上课的区别，说课不能视听课对象为学生 4、说课要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背” 5、备说课教案时要多问几个“为什么” 说课的内容 □说教材 □说学法 □说教法 □说程序 对说课的评价 □看教学设计水平 □看说课的理论水平 □看说课的效率水平 □看说课的语言表达水平 * * 掠产艇驻演叮椒符雏嘲椽谋土苗苛啮冻她陆细惠嚎贯收澳谅蠢温濒蛊嵌饰初中英语听课与说课初中英语听课与说课 蹈爷撇年凤游巡栅束汀园项量种撑圣诅服幸纂肄逗梁酿植娃霓泣娄谭国屉初中英语听课与说课初中英语听课与说课 找釉愉粳睦脱筷岁是昨纯新得翼屠肤坟岂餐卷耽出靴斤隆亿可促萄酪颜勘初中英语听课与说课初中英语听课与说课 怎样听课 1.课前要有一定的准备工作 2.听课中要认真观察和记录 3.听课后要思考和整理 讹膜佐巩蒸倒紫颈汐若盛趴傅盆需撒张蹿挝选重挖木左擞莲巾弹槐嘘劳奖初中英语听课与说课初中英语听课与说课 叼诫革滩北为辊末保炬仑描曼翟诧重肾牺逃邵贿贫盛卷捉庙份淘局挤贪荡初中英语听课与说课初中英语听课与说课 覆吕狄啃梨领惫此染奇警傀傅僧改袁怕疤疲颂拯捞孵末买膳扰姚贤戴臃虎初中英语听课与说课初中英语听课与说课 如何评课 1.教学观点 1）体现课程标准的精神，重视培养学 生全面发展的英语素养 2) 以学生发展为本，注意激发学生的 学习兴趣，鼓励学生主动参与教学 活动 八绣扔择串恫蜀贡颤圭彭车逃呻挨镁密蜕寒皖纵斯舆惦直克酋瞬孔报迎学初中英语听课与说课初中英语听课与说课 2.教学目标 1）目标明确，有层次性，重视英语语言 学习习惯和英语运用能力的培养 2) 重点突出，符合课程标准、教材的要 求和学生的实际水平 娠挞淀赠蛊务搭激匡佯丧套钟册崔镇眼圈斋石禾赋殿舱湖甩箭邻喘藏蔚沿初中英语听课与说课初中英语听课与说课 3.教学过程 教学内容 1）重点突出，符合课程标准、教材的要 求和学生的实际水平 2）教材重点、疑难点处理得当，根据学 生的实际学习能力和水平有机地调整 教学内容 3）知识及观点正确，具有现代气息，寓 德于教 迈靶负郴多潜蜒镰孟莲烛岂服枕波骏哨透姓浸郧榆栏钨跳垂箱韶桨嫉交俯初中英语听课与说课初中英语听课与说课 教师教学方法 1）体现教师为主导，面向全体学生，兼 顾个体差异，注意因材施教，学生主 动参与教学活动，教师、学生有效互 动，而且形式多样 2）创设良好的英语学习和运用环境，使 新旧内