湘教美术五下《星光灿烂》教案及反思.docVIP

7、星光灿烂 教学目标： 1． 了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。 2． 能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。 3． 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。 教学重点 纸浮雕的折叠方法。 教学难点 凹折与凸折的处理。 教学准备： 教具：纸浮雕范品，示范工具。 学具：厚白纸，铅笔，尺子，小刀。 教学时间：2课时 课时教学内容划分： 第一课时：学习用纸材折叠出1~2个浮雕星星。 第二课时：学习运用剪刻，压折等方法来制作纸浮雕作品。???教学目标： 1． 了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。 2． 能运用折叠、压折等方法、技能，制作1~2个星星。?教学过程： 一、创设情境，欣赏导入新课。 1激趣导课 出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？? 学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。 2．揭题质疑，引导发现 （1）、学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？ （2）、看简单的折叠示意图 思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！?? 明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。 （3）、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！ （4）、展示绘制快又好的示意图！ 明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。 目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！ 二、学习新课。 1.欣赏不同材料质的浮雕作品，感受浮雕艺术特色和力。 2.展示纸雕作品实物，发现星星确定是凸起于底线的。 3．试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！ 4．师生交流并小结：这是一幅纸浮雕作品。怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢？ 5.教师展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。 6．能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！ 7．对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品 学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是基本形！1——4号星星都是根据基本形变话7而来！4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！ 三、制作创新： 看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？ 赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。 四、展示学生作品师生互评 1.讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板后，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评，三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。 2.发散思维 让学生欣赏更多变化的浮雕纸星，引发学生课后自主探索。 3．欣赏其它浮雕作品！ 五、课堂小结及延伸 刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！ 附：板书设计 7．星光灿烂 凸折--------（红色虚线） 凹折--------（蓝色虚线） 栽切--------（白色实线） 教学反思： 《星光灿烂》一课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在制作纸浮雕“星”还是有一点困难。基于以上分析，本课主要采用了，情境创设法、直观演示法、引导观察法。力求创造一个轻松愉快的学习氛