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校企合作办学的实施及探讨 　　摘要：文章分析了校企合作的意义，叙述了汽车电子技术专业通过校企合作，工学结合实现三赢，培养了学生的就业能力，以及加深校企合作的发展方向。 　　关键词：校企合作；顶岗实习；就业能力 　　【中图分类号】G646 　　引言 　　校企合作办学是职业教育改革的重要举措，也是大力发展高职教育的必然要求。高职院校要培养高素质的高技能人才，就必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生产、工艺和管理优势，把学校的教育功能与企业的生产需求相结合，使学院办学出特色、学生有特长，走上健康良性循环的发展道路。 　　一、校企合作的意义 　　1.校企合作有利于培养学生的职业素养。职业素养是多种素质的综合品质，素质是内化了的心理品质，其中各素质之间相互制约、相辅相成，无论是道德素质、专业素质、人文素质还是身心素质，都需要在相关知识传授的基础上，经历实践的磨炼才能形成。企业的规模和良好的经营状况，成为了学生学习的动力。学生在企业实习当中，在师傅的传帮带作用下，培养了学生的责任心，听企业元老讲创业发展史，使学生感受到创业的艰辛和自豪，激发了学生的创业意识和创新精神，接受企业文化的传播，规范学生行为，培养了学生的诚信品质，让学生参与企业的各种有益活动，培养学生和师傅的感情，让学生有成就感，增强了学生的自信心。 　　2、锻炼培养学生多方面的能力。由于采取校企合作的培养模式，强化学生职业技能的训练，使学生在能力方面体现的尤为突出。尤其是专业技能，他们在师傅“一对一”的带领下，操作规范，业务成长快，学生进入企业进行综合实训，提升了他们的工作能力，锻炼了沟通能力，培养了创新能力。 　　3.校企合作有助于学生就业。高职院校的办学指导思想就是以就业为导向，通过校企合作，企业把学校作为人才培养基地，学校把企业作为实习和就业基地，学校根据企业的要求“量身定制”，培养的学生具有很强的针对性，岗位明确，要求清楚，学生的毕业实习直接进入合作企业，缩短了到岗位后的适应期，企业按照自己的企业文化培养学生，把合适的人放到适合的岗位上，今后好用好管。 　　4.校企合作有利于教学改革。社会和企业对人才的需求是高职院校教学改革的据和动力，学校只有通过企业，才能真正了解教学改革的内容和重点以及必须达到的目标。通过校企合作，学校的教师和企业的工程技术人员一起讨论专业培养目标、人才规格，共同参与制定教学计划等，才能使专业教学改革更有针对性。 　　二、汽车电子技术专业的校企合作模式及实施过程 　　我院从2006年决定以校企合作的方式建设我院汽车电子技术专业，先后与内蒙古利丰等三家汽车维修企业签订了校企合作协议，构建了“工学结合，校企双向介入”的人才培养模式，共同培养适应汽车行业维修、服务、销售等需求的一线技能型人才。 　　1.与企业合作，建立并实践了“工学结合、校企双向介入”的人才培养模式。 　　依托行业准确定位人才培养目标。立足内蒙古自治区汽车售前、售后服务行业，培养具有工程实践能力、职业素质、社会能力的一线高素质技能型人才，为遍布全区的“4S店”提供具有汽车维修、销售、售后服务等岗位综合职业能力的技术人员。 　　2.形成了具有“工学结合、校企双向介入”特色的课程体系 　　在专业建设指导委员会的指导下，围绕培养汽车销售、备件、售后服务、信息反馈等行业职业人才的专业培养目标和培养规格，专业系部及企业职工培训部门负责共同参与，构建结构完整、脉络清晰的核心课程体系，在校内学习和在企业工作经历学习有机结合，即完成学历教育，又经历职业资格培训，建立了“职业基础技能训练――校内生产性实训――校外顶岗实习”三位一体的实训教学体系，突出了实践能力培养，充分体现了“工学结合、校企双向介入”的培养模式。 　　3.开发了“基于工作过程”的重点课程 　　为适应汽车行业销售、维修、服务等工作内容，以职业能力为核心开发基于工作过程的课程，如汽车构造、汽车故障诊断与维修等，这些课程在选择内容选择和教学安排时采用项目教学，培养岗位工作能力，课程教学方案结合工作实际项目制订实施，力求在生产环境中开展教学，实现教学环境与生产环境相融合、教学内容与工作项目相结合。 　　4.建立了一支有理论、懂实践、专兼结合的师资队伍。 　　专业教师定期到维修一线实习，向行业专家、技术能手学习，参加企业的技术培训，在企业兼职，培养、建立了一支由专任教师、企业教育专家和一线技术能手组成的教师队伍。双方的协作与沟通大大提升了师资队伍的整体水平。 　　三、进一部推进“校企合作”实施的思考点 　　1、构建校企合作制度。校企合作不能仅仅理解为是学校和企业的事，政府在校企合作中不应是旁观者，而应该充分发挥其主导作用。国家应成立职业教育专业指导委员会，负责分析社会职业岗位