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浅谈打造高效生物教学课堂的策略 　　【摘 要】优质高效课堂是指在预定时间内，运用行之有效的教学策略和手段完成预定的教学目标，使学习者获得最大进步和发展。要打造高效课堂，其方法、手段很多，本人就如何打造高效生物教学课堂谈自己的一些体会和思考，以供大家参考。 　　【关键词】高效课堂；生物教学；策略 　　在当前新课程改革要求减轻学生负担这一形势下，如何确保并提升教学质量？我认为教师打造高效课堂是关键。那么如何打造高效生物教学课堂呢？ 　　一、设计科学合理的课堂教学目标 　　俗话说，射箭要有靶标，行车要有方向，教学目标既是教学活动的出发点，也是归宿，因此要打造高效课堂，首先必须重视教学目标的设计。那么我们依据什么来设计高中生物课堂教学目标呢？ 　　1.依据高中《生物课程标准》 　　我们通常所讲的教学目标就是指处于最低层次、又是最具体的课堂教学目标。生物课程目标规定着生物学科的基本要求，而课堂教学目标则是课程目标的具体化，是实现课程目标的具体手段，因此《生物课程标准》是教师制订课堂教学目标的直接的基本依据。 　　2.依据课堂教学内容 　　教学内容是确立教学目标的内在依据，在确立目标过程中，教师要分析所教内容包含哪些知识点、要学到什么程度、重点、难点是什么、要不要补充新的教学资源等等。 3、依据学生的需要、社会的需要学生是设立目标不可或缺的关键因素，而每个学生又都是有差异的鲜活个体，同样的教学内容，不同的学生有不同的学习需要，因此教学目标的设计，必须对学生的学习需要、情感需要、兴趣、心理特征等方面进行分析，准确掌握它们的认知结构特点、思想状况、心理个性特征等方面的个体差异，制定出符合实际的有效的教学目标。 　　二、转变教学观念，改进教学方式 　　课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教师要坚持一切以学生为中心，体现学生终身发展的理念，体现自主、合作、探究的理念。在课堂上要以学生为主体，把课堂还给学生，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式。教师应该成为教学的组织者、引导者、促进者和参与者， 教师的教学方式应该灵活多样，教学过程是师生交往、共同发展的过程，同时应加强探究式教学，即通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生变革学习方式，使之积极主动地学习。教师要创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题，从而大大提高学习效率。 　　三、采用多种教学手段，激发学生兴趣 　　学习兴趣是学生想学乐学的基本情感，只有激发起学生的学习兴趣，才能推动他们去钻研教学内容，因此要提高课堂效率，首先要注意激发学生的学习兴趣。 　　1.应用多媒体等直观教学，激发学生兴趣 　　生物学作为一门实验学科，强调的是其实验性和科学性，有很多的内容如果只用教师的口头语言来表达就显得有点苍白无力，当用多媒体将图象与文字相结合，易于激发学生学习兴趣和思考动机。 　　2.设计具有新颖性和思维性的问题，激发学生学习兴趣 　　问题教学是教师进行启发式教学，调动学生思维能力，打造高效课堂的重要手段，而问题的设计要有新颖性，以典型的、直观的感性材料创设问题情景，诱发认知冲突，引导学生发现问题和提出问题，才能调动学生的兴趣。 　　3.加强实验教学，激发学习兴趣 　　生物学是一门以实验为基础的学科，实验能激发学习兴趣，又能开发学生智力，因此教学过程中要让学生多观察、多参与、多动手，在认识的基础上探索规律。例如：如何区别单叶和复叶；互生叶序、对生叶序和轮生叶序？假如课堂上实验观察了，就很容易分辨出来。在教学中，我除了在课堂上让学生辨认外，还布置了一个课外作业：让学生调查校园内的一些植物，分辨它们的叶的类型和叶序类型。 　　四、加强课后教学反思，提高教学能力 　　教育家叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，而一个教师写三年反思可能成为名师。正因为这样，为提高课堂教学效率，新课程特别强调教师的教学反思，把教学反思视为提高课堂效率、实现教师专业发展和自我成长的核心因素。课后反思主要内容有： 　　1.反思成功的地方 　　教学理念的渗透与应用的心得；引起教学共鸣效应的教学行为和人格；教学方法和教学手段上的革新与创新等等，及时将反思的内容总结下来，为以后教学参考使用，逐步完善和提高教学水平。 　　2.反思“败笔”之处 　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，同时有的放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。 　　3.反思学生的意见 　　学生意见是自己教学效果的反映，这也是教师对其教