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浅析如何提高小学生的数学学习能力 　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。所以学好数学对学生来说尤为重要，特别是对于启蒙阶段的小学生。在此，我根据多年的数学教学经验，提出以下两个提高小学生学习能力的方法，希望对他们会有多帮助。 　　一.激发学生的学习兴趣与积极性，提高课堂的有效性 　　“兴趣是最好的老师”对一个学生而言，它如果对学习没有兴趣是很难在真正意义上学好数学的，也很难有学习数学的积极性，这样造成的后果就是课堂上走神，不认真听讲，势必影响学习成绩。如何激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高课堂教学的效率就显得尤为重要。我主要从以下几点，来说明我们应该如何做。 　　1.联系生活实际，设立有效的生活情境 　　联系数学课本上的题目，设立有效的生活情境是提高课堂有效性的关键。在数学教学的过程中，教师在课堂上向学生传达知识点，不应当是只讲课本里存在的定义和公理，教师更应该把数学的理论知识同学生们感兴趣的日常生活联系起来，把数学知识放到同学们身边的生活情境中。这样让学生来感悟的学习乐趣，激发在数学学习的积极性，从而提高在课堂教学上的有效性。教师要做的有以下几点，一是要选取合适的生活情境，我们选取的生活情境必须与课本上的知识相吻合，必要时可以对现实情境进行加工，以便于让学生更容易的通过生活情境理解和学习。二是创造开放的课堂氛围，让同学可以大胆的说出自己的想法，把他们学到的知识与自己的生活情境联系，大胆提出质疑和问题，教师给予他们指导。 　　生活中的现实情境与小学课本上的知识有很多都是有联系的，这就要求我们每一名教师要做生活中的有心人。多多发现与数学教学相关的情境，记下来后把它充分的利用到课堂上，让教学不在是死板的传授知识，而是通过每一名教师让课堂活起来，让课堂上的每一位孩子都能积极地思考，从而碰撞出知识的火花。 　　2.加快课堂的节奏，让更多的学生参与进来 　　如今的很多教师都喜欢把数学上的问题细嚼慢咽，一点点一遍遍的教给学生让他们理解掌握，甚至如果有一个学生不会，还要再去讲。他们认为这样这就是对家长和学生负责了，这就是好的教师？其实不然，在很早以前美国“启发策略研究所”的研究表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。当我们感到我们课堂上的部分学生学习没有积极性甚至发困时，我们要做的就是继续推进课程，让学生们感到课在不断地推进，总觉得有事要做、有问题要思考。我们教师要做的不是适应他们慢节奏的部分同学，这会降低学生的积极性，减缓用脑的灵活度，不利于学生的脑力开发。相反，我们要用快节奏的课程进度激励他们的学习积极性来赶上课程的节奏。 　　3.掌握提问技巧，带动课堂气氛 　　我们可以想想我们的课堂上的提问与回答，是不是总有那么一部分学生答不上老师提问的问题，而我们给他们的往往是“你坐下来，再想想”或者是“这个题这么简单不会吗？”，他们一般是反应比较迟钝不是聪明的的学生，于是开始变得不敢举手回答问题，甚至当老师问问题时他们不敢抬头看老师黑板。这样使提问与回答成了部分聪明学生享受成功快乐的专利，让这一小部分人可以在快乐的学习气氛中学习，然而这样的结果是使得一部分学生跟不上课堂的节奏。我们要做的就是改变原始的提问某一个学生，而是把问题提出来让大家一块思考，把他们自己的想方法法说出来，给他们思考的时间也给反应迟钝的学生更多的空间，让大部分同学可以有自己的想法，然后然他们主动站起来说自己的答案，给每一个学生就会体验学习的乐趣。 　　4.课后反思，保证课堂的质量 　　我国古代教育家孔子说过“吾日三省乎吾身。。。。。。”，就是说人应该每天都要多次的反省自己，看看哪里做的对了哪里做的不对。而对一位教师而言，每天对自己课堂教学的反思是必要的，我们应该对每一堂课，对每一为学生负责，我们必须努力的从思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思，从中找到自己在那个环节出了问题，从而提出改进的方案。人没有十全十美的，但是可以一直进步，我们要在反思和改正的过程中不断提高课堂的有效性，争取让每一个学生从中受益，做一名合格的教师。 　　二、注重提高小学生的计算能力 　　在生活中我们几乎每一天都在接触计算，而在小学，计算也几乎在数学的每一张课本出现，计算的重要性是不言而喻的。但是，从这儿几十年的教学经验来看，学生计算的正确率往往受很多因素的影响，例如兴趣、心情、计算的环境等，他们往往是因为太粗心，没有计算的兴趣，也不会自己验算正确性。我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。