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浅谈控辍保学的几个见解 　　摘要：教育，主要是学校教育。但是，单纯依靠学校教育是远远不能实现教育的真正目的的，必须从整体出发，把学校、家庭、社会各方面的力量统一起来，分工合作、相互配合，构建一体化教育网络，对青少年实施符合他们的年龄特点、认识水平和心理特征的教育。只有这样，控辍保学工作才有成效，才能充分发挥教育的作用，实现每一个青少年身心的和谐发展，为祖国的发展奠定良好的人才基础。青少年是未来的希望，是祖国的花朵，花儿不应该错过春天。 　　关键词：控辍保学；紧密联系；责任；义务 　　为了切实推行《义务教育法》、巩固“双基”成果，控制学生辍学现象，最大限度减少学生辍学流失数量，使我校的控辍保学工作思路清晰、责任明确，我校每学期至少组织全体教师进行两次大家访，除此之外，假期还要不定时地和家长联系，以了解学生动态，减少学生流失。 　　这学期也不例外，4月12日，利用周末时间，我校全体教师组织人马，分村到组，对隶属我播尧镇的学龄青少年进行了一次大排查，以核实这些学龄孩子是否都在学校，在哪个学校就读，就读哪个班？如果已经离校了而今又在何方？核实结果还是发现了不少问题。以下是我们小组对拉平村237名13-18周岁青少年在校就读和离校的排查情况： 　　虽然控辍保学从没懈怠，但收效不大，学龄孩子还是有很多在流失，特别是高年龄段的学生，大多数是初中毕业后考不进高中就不再接受其它形式的教育，手拿一纸初中毕业证，就随亲友们外出务工。更有甚者，个别家长长期在外谋生，好不容易回来一次，看到自己的孩子学业不理想，走的时候干脆带上正在读书的孩子，作自己挣钱养家糊口的帮手（我们班就有两个女生，初二寒假时父母回来探亲就被一起带走了）。在市场经济冲击下，在城镇化建设的进程中，读书“无用论”广泛传播， “读三年书不如打一年工”的思想影响着心浮气燥的青少年以及他们的父母。也有些学生则沉迷于手机和网游，荒废了学业，出入各类网吧，父母大多出去务工了，没亲人在身边看管，他们就更显得肆无忌惮，毫无顾虑了。由是，时时控辍，却年年有学生流失。不是教育宣传不到位，不是学校没有采取行动，实在是外面的世界诱惑太大了，换言之，是学校教育、家庭教育和社会教育对青少年的培养没有形成合力，以至于他们放弃了在校学习的机会，提前去体验社会大生活了。殊不知，青少年身心发展还不完善，外面社会鱼目混杂，他们对善恶的辨识能力还不够强，出去后，往往成为心怀叵测的人的下手对象。因此，控辍保学工作应该引起全社会的重视。 　　教育，主要是学校教育。但是，单纯依靠学校教育是远远不能实现教育的真正目的的，必须从整体出发，把学校、家庭、社会各方面的力量统一起来，分工合作、相互配合，构建一体化教育网络，对青少年实施符合他们的年龄特点、认识水平和心理特征的教育。只有这样，控辍保学工作才有成效，才能充分发挥教育的作用，实现每一个青少年身心的和谐发展，为祖国的发展奠定良好的人才基础。青少年是未来的希望，是祖国的花朵，花儿不应该错过春天。 　　近年来，总是觉得学校对“教育”所承担的责任过多过重，而且还有向更多更重的方向发展的趋势。这些过多过重的责任有的是由于社会和家长的逃避与推卸而来的，有的则是学校自不量力或越俎代庖而揽来的。比如，儿童和青少年存在的一切不良现象和问题，几乎都归咎于学校教育的不足与失误；学生的安全、犯罪、吸毒等问题都被说成是学校的责任。有人说：生活与教育联系，就将家务活动中的洗衣、做饭、叠被子等这些本该是家庭教育的事，都弄到学校来了。某校一名成绩优秀的学生在放学回家的路上，被该班两名成绩较差的学生打死后，三位学生家长跑到学校来说这是学校的责任，是学校的教育不够，就连政府和公安部门都这样认定。事实上，这远远超出了学校教育的本质和力所能及的范畴，是一种夸大和泛化学校功能，以及推卸责任的一种可怕现象。学校是促进少年儿童健康成长的场所，他的功能在于促进，并非包揽，学校教育只是对学生实施教育的一个重要环节，而并非全部，除了学校，还有更多的教育环节和教育承担者。社会不能把老师当成一个圣人来要求，毕竟那只是一份工作，教育孩子的全部责任不可能全部由我们来承当，我们也没有这个能力。如果家长刻意如此，那局面将是现在这样的惨状――有一定数量的学生在外面流落或打工。 　　一、教育的主阵地是学校，但家庭和社会也有教育的职责和义务。 　　教育是一种社会现象，有了人类就有了教育。学校教育在体现政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方面，在传授科学文化知识的基础上开发学生的智力，发展学生的思维和能力方面；在适应社会需求和经济发展方面都有举足轻重的作用。但我们必须清楚地认识到，一个人从婴儿――童年――少年――青年――成年，都是谁在影响着他的成长，都是谁在管理和促进他各方面的发展？是他的父母、亲人及家庭