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浅谈校园文化的实践和探索 　　摘要：灞桥区东城第一小学从建校之初，就对校园文化做了全面的、系统的考虑。目前取得了一些成绩，得到了大家的认可。这主要归功于灞桥区区委、区政府及教育局的重视与支持。校园文化建设，是一项艰巨而浩大、耗时比较多的，非常有意义的工程，对促进学校发展、具有十分重要的作用。 　　关键词：校园文化；成绩；建设 　　中图分类号：G42 　　一、全员参与，凝练主题 　　校园文化是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了把我校的校园文化构建好，我们在前期做了大量的工作。首先是对全体教职工进行校园文化的培训；其次是在全校师生中广泛征求意见，听取大家对学校现有文化的看法，对学校多年来办学中的优缺点进行理性地分析；再者，就是征询大家对现在新的学校校园文化的设想。我们成立了校园文化建设工作小组，大家结合学校所处的地理位置――距离仰韶文化的发祥地半坡博物馆很近，这一地域特点，决定把我校的文化与半坡文化紧密结合起来。产生出了以“火”为主题的校园文化设想。 　　二、理念先进，文化鲜明 　　1.校园文化主题：火文化 　　灞桥区东城第一小学，是在原省示范小学四棉小学、三棉小学教育资源优化整合基础上，政府投资2000万元，于2010年8月25日建成启用的一所高起点现代化学校。 　　学校教学设备完善，校园环境优美，功能区域布局合理。硬件上，在灞桥区甚至西安市都是数一数二的，因此，学校的建设承载着诸多的希望和责任，也饱含着当地群众对优质教育资源的期盼。政府大手笔的投入，给了学校文化建设奠定了坚实的基础；新建学校，环境上一张白纸，可以画上最美、最好的图画，这，又给了学校校园文化建设充分发挥和思考的巨大空间。软件上，原来的两所学校，均有近60年的办学历史，有了一定的文化积淀，从学校原有文化上来说，师生校园生活丰富多彩，素质教育和艺术教育特色鲜明。并且学校拥有一支素质过硬，爱岗敬业的教师队伍，拥有一批全面发展、乐学爱学的学生群体。面对全新的教学环境，东城一小人具备了传承文明，敢于拼搏，积极进取，乐于奉献，善于创新的基本素质，而这些，与火的特征非常吻合。 　　火是人类文明和进步的象征。火文化是一种内核，那就是精神和力量。“火”的出现代表着人类历史朝着文明迈进了一大步，而后人类的不断进步、不断创新，又是文明的程度越来越高。人类在文明中不断的创新，在创新的过程中，更加文明。这都是东城第一小学全体师生学习和传承的文化财富。而且学校毗邻半坡文化遗址，半坡先祖在使用火的过程中，经过长期的探索和创造，发明了尖底瓶，这一发现和创造，被当代物理学家杨振宁先生誉为古代中华发明的奇迹。从这一发明创造中，我们不难看出，半坡人的探索和创新也正是我们今天要传承和发扬光大的。火文化是半坡文化和东城一小学校文化最佳的契合点。 　　所以学校把校园文化主题定位为：火文化。切入点就是传承和创新，我们要做文明的传承者，创新的实践者。 　　2.办学理念：点燃成功人生 　　点燃成功人生，体现了东城第一小学的以人为本的思想，即以教师和学生为本，把每一个人作为办学工作的出发点和落实点。也只有把教育落实和体现在师生身上，教育才会真正产生意义和效果。 　　东城第一小学以“点燃成功人生”为办学理念，反映了学校专注于育人、专心于教育的体现。点燃成功人生，就是用文明让每位师生的人生更精彩。我们要重点培养学生担当传承人类文明的责任，探索创新的精神，满怀对未知领域的好奇，激发求知欲，不断探索、创新，使华夏文明薪火相传、源远流长，发扬光大。 　　3.学校精神：传承文明探索创新 　　首先是学习文明。我们开发了校本教材“传承文明之系列”如《彬彬有礼》《中国传统节日》《文明歌谣伴我成长》《追寻火的足迹》等，让师生学习和了解中国五千年的文明发展史和世界文明的足迹，通过学习和了解，认识文明的本质和他源远流长的文化，从而实现自己的文明。 　　我们开设了文明礼仪课程。例如国学经典诵读，（每日一诗、一词、一段）上礼仪课等等。 　　师生文明礼仪规范八大工程如：文明学生，文明教师，文明家长，文明班级，（每周的文明旗，每个月的文明星，每个学期的文明班）文明管理，（文明小卫士――学生的，文明使者――教师的，文明监督――行政的）文明校园，文明课堂和文明家庭。 　　其次是传承文明。开展了“文明伴我行之系列”如：与文明同行，迎世园拉练，我文明，我健康，队列队形比赛，文明岗认领（少队、党员），文明你我他征文，演讲比赛，文明大舞台，才艺大展示活动等等。通过这些活动和具体做法，实现我们传承文明的目标，并以此促进学校各项工作有声有色的开展。 　　创新文明。我们不但要把优秀的民族精神，传统文明继承下来，更重要的是发扬光大，而且赋予它