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精品课程录像主讲教师的素质与形象探析 　　摘 要 精品课程教学录像是精品课程建设的重要组成部分。主讲教师是精品课程录像的主角。从教师的角度，探讨教师的素质与形象对上好一堂精品课程的重要作用。 　　关键词 精品课程；录像；教师 　　中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）06-0037-03 　　精品课程录像是精品课程建设的一个重要组成部分。精品课程录像，与普通的课堂授课有较大的不同。一般来说，它是作为教学公开示范课，以推广优秀教师的教学方法，传播先进的教育理念，为学生自主学习提供优秀的教学资源为目的，它代表了教师讲课的最高水平，它以录像的形式把教师讲课的内容和过程拍摄记录下来，通过网上开放，供广大师生共享优质的教学资源。同时，它还可以为实现教学课堂评估、教学观摩、师资培训、名师讲堂、评课和评职评优等发挥重要作用。 　　要拍摄好一堂高质量的精品课程，主讲教师的素质与形象、学生的反应程度以及工作人员拍摄技巧的运用都非常重要。然而，这三者之间，教师作为主讲老师，是拍摄的主体，教师如果有着丰富的思想情感、优雅的气质性格、良好的文化素养和美好的仪态风度，必然更能让学生乐于接纳，更有利于形成健康和谐的课堂氛围，更好地增强讲课的效果。所以，一堂好的精品课程录像课，教师的素质与形象，对拍摄好精品课程起到至为关键的作用。 　　笔者多年从事精品课程摄录制作，接触较多参与精品课程教学的教师，比较了解不同教师的教学风格，深感教师素质与形象对拍摄好一堂精品课程教学的重要性。基于此，本文从教师的角度谈谈教师应如何上好一堂精品课程录像课。 　　1 仪容仪表 　　1.1 活力自信 　　教师从站上讲台、面向镜头的那一刻，就应该给学生感觉到是充满活力和自信的，在精神风貌上让学生感觉到是愉悦的。这在心理学上可以理解为学生对教师的第一印象。第一印象往往会给人们对事物的判断产生深刻的影响。注重仪容仪表的教师往往更能第一时间吸引学生，集中学生的注意力，赢得学生的信任和尊重。当然，活力自信的体现，需要教师平时学识的积累和修养的自我完善，拥有宽广和博大的胸怀，才能在一举手一投足中显示出独特的人格魅力。 　　1.2 穿着得体 　　根据拍摄经验，一般要求教师着装整洁大方，衣服的颜色要搭配合适，不穿奇装异服。女教师可适度化淡妆，男教师头发整齐，最好不留胡子，注意脸上不泛油光，保持干爽，否则会在拍摄的过程中造成画面反光不和谐。衣服尽量避免穿红色，因为摄像机对这种颜色不易还原，容易在画面上缺乏质感和层次感，出现色差。红颜色的边缘最容易与其他颜色发生串扰，造成边缘轮廓不清，拍摄镜头长时间停留在鲜艳的红颜色也会使人烦躁、视觉疲劳，造成眼睛的不舒服。另外，还要避免穿窄条纹或细方格衣服，这些衣服会造成边缘不清，引起画面波纹交杂的频闪烁，影响观看效果。 　　1.3 举止大方 　　不同教师都有自己的讲课风格，有的教师上课喜欢站立，有的喜欢坐着，还有的是且站且坐。作为精品课程摄像讲课，最好的方式是以站姿形式讲课。这是因为，采用站姿讲课更符合拍摄的风格，教师也更能利用肢体语言突出个人的特点，展示个人的魅力，吸引学生的注意力，使得课堂更加活泼生动。当然，教师站立的方位和形象也是很重要、很有考究的。一般来说，教师讲课应尽量站在讲台中央，身体自然挺直，不能弓腰，仪态大方得体。因为教师只有站在讲台的中部位置，才能让每一位学生看到教师的全貌、表情和姿势，更好地和学生面对面交流。另外，也有部分教师喜欢讲课时在讲台上左右走动，或者站在讲台侧面，又或者走到学生中间讲课，这都是不好的习惯。频繁的走动容易造成摄像机来回跟踪，使得拍摄的画面不停移动，让人感到镜头不够稳定，影响拍摄的质量。而侧面站立，必然有一部分学生看不到教师的表情，妨碍交流。走到学生中间更是会使大部分学生，特别是坐在前面的学生对教师只闻其声，不见其人，从拍摄的效果来看也是不理想的。教师如需要借助幻灯讲课，则应该站立在幻灯的右侧，面向学生，利用光笔指示讲课内容。教师不要站在幻灯的中间，更不要背对学生讲课。所以，教师在上精品课程录像课时，必须熟悉课堂环境，选择讲课的最佳位置，既保证摄录的效果，又要方便和学生交流，在学生面前更好更充分地展示自我形象。 　　1.4 谈吐优雅 　　在精品课程摄录过程中，教师的语言表达能力非常重要，谈吐优雅与否，直接影响讲课的质量。教师在讲课过程中切忌声音过细，语速平缓无力，或中间长时间低头看教案，或不时出现一些不雅动作，如干咳、口头禅等。这些毛病都是部分教师在课堂上容易出现的，要特别注意克服。一个有良好素质的教师在讲课中应该做到对教案熟悉，胸有成竹，语言流畅，吐字清晰，声音洪亮，同时还要掌握一定的讲课技巧，能根据教学内容的不同，利用语音的快慢、高低，有效控