八年级上册文言文复习资料已整理供参考学习.docVIP

八上文言文：桃花源记、爱莲说、陋室铭、三峡、记承天寺夜游、答谢中书书 ?桃花源记 ?基础知识 ?文学常识 本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》传世名篇。还学过他的《归园田居》。 ?文言词语 【词语】 ［缘］沿着，顺着。［夹岸］两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］落花。一说，初开的花。英，花。［缤纷］繁多样子。［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸]全，都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悦。［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。［云］说。[叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。［语（yù）］告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。［及］到。［诣］到。［遣］派。［欣然］高兴的样子。［规］计划。［果］ 实现。 【一词多义】 [中]①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树）[志]①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）[为]①(wéi)（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（为外人道也）[寻]①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）[闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）[作]①劳作。（往来种作）②做。（设酒杀鸡作食） 【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。［开朗］古开阔明亮。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。[如此]古：像。今：如果：。[不足]古：不值得。今：不充足；不满。 【词类活用】 [异] 对……感到诧异。[穷 ]尽，有走完或穷究根源之意。[尽]完，文中有消失之意。 【通假字】 [要]通“邀”，邀请。 【成语】 [豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。 豁然，开阔敞亮的样子。 [怡然自乐]形容高兴而的样子。 [世外桃源]借指空想的脱离现实斗争的美好世界。 ?理解探究 （一）用原文语句回答：※※※ 1．描写桃花林美丽景色的语句是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。 4．桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5．生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。 6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。 7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。 8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。 （二）用的话概括回答：加粗※※※ 1．第一段描写桃花林又作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字了渔人怎样的心情？ 事出偶然，意料之外。 3.“欲穷其林”中的“穷”字了渔人怎样的心理？ “甚异之”，想探个究竟。 4.“豁然开朗”照应前文内容？ 初极狭，才通人。 5.为村人“见渔人，乃大惊”？ 村人对陌生人感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 7.桃花源的自然环境、社会环境的生活状况、精神状态怎样？ 自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。 8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了？ 桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 9．桃花源中人为叹惋？作者为不一一写出渔人的话？ 为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。 本文主要写桃花源的美好，而世外战乱；桃花源外的事世人皆知，没有 必要一一写出。 10．桃花源中人“不复出焉”的原因是？ 先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。 11．为什么村人说“不足为外人道也”？ 对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏和平安定的生活。 12．作者为要写“寻向所志，不复得路”？ 表明桃花源是似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。 13．作者为要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存