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方案課程與設計 循環 生命的循環 階段一（醞釀期） 一、活動一 【我從哪裡來？】 T問C：「C，你們知道自己怎麼來的嗎？」 ?C先備經驗：送子鳥、垃圾堆、孫悟空 二、活動二 【我小時候】T＆C分享小時候的故事、照片、有紀念意義的東西 ?C＆P重拾幼年記憶 三、活動三 T問C：「我們來想想看，比小時候更早以前的時候，我們在哪裡？在做什麼？」 ? 大人-小孩 小孩-寶寶 四、活動四 團討：T＆C討論【我從哪裡來？】。T整理幼兒意見。C決定要瞭解我們從哪裡來這件事？ ? T整理成正確與錯誤兩類，但不公布答案，待C去探討 階段二（開朗期） 一、活動一 1. 【我從哪裡來？】T＆C延續討論上次的內容 ?T＆C整理要參觀的重點 2. T＆C討論參觀台中科博館【生命的起源】應該注意什麼事情？ 二、活動二 1.T＆C參觀台中科博館【生命的起源】 2.C記錄學習單 ?T設計學習單，問題與之前的討論契合 三、活動三 T＆C討論學習單 ?T＆C反覆辯證先前的觀點與之後的觀察 ?C:我從媽媽肚子裡來的！ 四、活動四 T以影片、圖片及說明介紹生命的起源 階段三（驗證期） 三、活動三 T＆C討論【我長大以後】，到小學生、 中學生、高中生、大學生，變成大人， 後來變成老人 ?T紀錄，並提供建議 四、活動四 C製作大海報【人的一生】，從未初生?嬰兒?幼稚園?國小?國中?高中?大學?出社會?老年?天堂，呈現一個循環 感想 1. 有成就感：嘗試新鮮的主題有挑戰性 2.有價值性： 每個人成長中一定遇到， 卻 很久才搞懂的問題 建議 1.先備知識：幼兒需要很多的先備知識， 幼兒與家長的互動相當重要。 2.資源的可獲得性：『生命的起源』專廳在 各大博物館、展覽中 均少見，T需在平日 蒐集相關資源 * 生老病死 【我從哪裡來】 【我小時候】 【生命的起源】 【我不是孫悟空】 【我長大以後】 【人的一生】 一、活動一 T以短劇介紹 – 爸爸媽媽相愛、互相信任，才做愛做的事情，後來媽媽懷孕，就有了我 ? 幼兒性教育是幼兒人格發展中重要的一環 二、活動二 1. 【我不是孫悟空】C在明瞭自己從哪裡來之後 2.C以短劇呈現 ?C從排戲中更加瞭解自己從哪裡來 生命的循環 老年 國小 嬰兒 高中職 國中 天堂 幼稚園 未初生 出社會/大人 大專 *