语文一模考试分析.ppt-渭城区教研室.pptVIP

聚焦六月中考 ——渭城区九年级一模语文质量分析研讨会 一、试题质量评价 1.四大板块设题，结构合理 2.难易适度，设题、答案力求简明扼要 3.注重对学生应用能力的考核 4.写作题目没有审题障碍 5.全面考查学生的语文素养，注重情感、态度、价值观的考查 二、考生答题情况分析 1、第一大题积累与运用部分： 第1、2小题拼音考查及字形考查均得分不高，学生不能准确辨析，识记不够扎实。 第3小题词语运用较为简单，正确率较高。 第4题古诗文默写题学生掌握较好，但仍出现了会背不会写、会写不能写全对的问题，尤其“殆”“漏”“烽”“喧”“计”等字写错的较多。同时主要问题还表现在学生审题不够细心，题目要求任选一组来写，有些学生两组都写，或写完后将A组划掉，从而导致失分现象。 第5小题语段修改题中，学生对于标点符号及关联词语的使用掌握不到位。 第6小题名著考查题较为简单，但仍有学生《二十四孝图》没有答出来，对于名著的阅读不够细致。 本题共17分，最高分17分，最低分5分，平均得分10分。 2、第二大题综合性学习部分： 学生对于传统节日及习俗掌握教好，能准确判断对联所写的节日，并能详细介绍传统节日的风俗习惯，但个别同学没有注意细节问题，在介绍节日时忘记了介绍节日的时间，从而导致失分。其次在分析现象时语言表达不够准确，探究存在原因时观点不够鲜明，表达不够规范，导致本题失分较多。 本题共7分，最高分7分，最低分1分，平均得分4分。 3．第三大题阅读部分：共15小题46分 第一篇说明文阅读 主要考查对文章信息的提炼，及重点词语作用的理解。由于学生基本能掌握说明文的文体特点，理解上较为透彻，失分不多。但对说明顺序的辨析部分学生有些混淆，判断不够准确，在第10题的信息提炼题中学生答题不够全面，语言组织不够简洁。第11小题中选择题得分较好，原因是所设计的选项易于理解，都能从文章中找到答案，难度适中。 本题共12分，最高分12分，最低分5分，平均得分10分。 第二篇叙事散文阅读 主要考查学生对词句的理解和分析，文章的整体感知和评价等方面的能力。所选文章贴近学生生活，富有浓郁的生活气息。但这道题得满分的考生很少，如： 第12题学生对文章线索判断不够准确，概括故事情节语言不够简洁和全面。 第13题句子赏析题得分很低，由于学生没有注意答题技巧，不能从修辞手法、表达作用、作者感情几个方面作答，导致失分较多。 第14小题文章内容理解回答较好，但联系实际学生答题扣分较多，大多不能紧扣文章主旨，积极看待问题，同时语言表达不够准确简练。 第15小题中分析句子的作用题中，学生不能从结构和内容两个方面整体分析，答题不全面。 第16小题中考查对重点句子的理解，学生大多能谈出自己的观点，但不能紧扣文章内容，所谈见解空洞，脱离文章。 本题共18分，最高17分，最低4分，平均得分11分。 第三篇文言文阅读 主要考查文言文词语的积累，句子翻译和对选文内容的理解和分析等，是课内外的对比阅读。 第17小题考查重点文言实词的用法，学生对课内知识掌握较好，而课外的“骈”字理解不到位。 第18小题的考查一词多义选项判断，此题囊括了初中阶段所学重点实词与虚词，涉及的课文多，跨度大，学生对这些课文词语掌握不到位，就会选错。但这道题“之”的用法较为明确，因此本题得分较高。 第19题句子的翻译，只要学生抓住关键词语及特殊句式就能准确翻译，但第二句缺少主语，学生翻译时没有注意细节，而导致失分较多。第20小题是考查对文章内容的理解和分析，学生对课文理解到位，此题难度不大，得分率较高。 本题共12分，最高分12分，最低分2分，平均得分8分。 第四篇古诗词鉴赏阅读 出自课外，但学生有的没有充分理解诗歌大意，有的没有审清题目，有的语言表达欠缺，不够全面，有的缺少答题技巧，导致失分较多。 本题共4分，最高3分，最低0分，而平均分仅为2分。 本次作文是半命题作文，写作贴近考生生活，让考生有话可说，有情可抒。要求学生先补全题目，再进行写作。学生大部分都能认真审题，大都能写出真情实感，得分都较高。而部分同学没有审清题目，所填词语不够妥当，选材平淡陈旧，构思不够新颖，结构不够严谨，语言不够凝练。个别学生字数不够，书写不工整。 最高分：46分，最低分：18分，平均得分37分。 我校初三共610人，语文平均成绩81.7分，及格率78%，最高分102分，最低分35.5分，100分以上7人，90分以上147人，80分以上239人，72分以上124人，72分以下93人。 三、考生答题中出现的主要问题 1．对课本还不够重视，基础知识掌握欠牢固。 注音字形的考查题属于本卷中第一层面的题目，命题时也注意放低难度，全部都从课本字词积累中选取。原设想得分率较