11 窃读记要点.ppt

新课导入 同学们，你们酷爱一本书，却没钱购买的时候该怎么办呢？ 你们知道《城南旧事》林海音是怎样读完了一本又一本梦寐以求的书的呢？让我们一起走进课文，听听她的读书故事。 11 窃读记 R ·七年级上册 作者名片 林海音（1918—2001），原名含英，台湾苗栗人，中国现代著名女作家。在北京度过了童年与青年时期。北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。代表作为短篇小说集《城南旧事》本文选自《英子的心》 字词学习 qiè cán diǎn juē tuò mo chǎo zàn lán dì sháo yán ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● . ● ◆生难字 ● ɡān ɡà 窃读（ ） 炒菜（ ） 锅勺（ ） 踮起（ ） 屋檐（ ） 羞惭（ ） 目的地（ ） 暂时（ ） 贪婪（ ） 唾沫（ ）撅着（ ） 尴尬（ ） ● 枉然（ ）蹭过（ ）汗涔涔（ ） 众目睽睽（ ） 煞有介事（ ） 踉踉跄跄（ ）威风凛凛（ ） 饥肠辘辘（ ）倾盆大雨（ ） wǎnɡ liànɡ qiànɡ kuí cènɡ lù qīnɡ lǐn cén shà ● ● ● ● ● ● ● ● . ● ● ● 整体感知 阅读课文思考： 1.课文主要记叙一件什么事？ 2.“窃读”是什么意思？围绕“窃读”主要写了哪几件事？ 3.“窃读”到底是什么样的滋味？请在文中找到原句品析。 1.本文主要讲述了“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的故事。“窃读”意为“偷读”。 第一部分（1—8段）叙述在紧邻“三阳春”的那家书店 “窃读”的经历。 第二部分（9—14段）补叙“窃读”的起因以及经验。 第三部分（15—29段）叙述在另一家书店“窃读”过程 中受到的关爱和支持。 1.“我”为什么要“窃读”？ 2.“我”遭遇了哪些事情？ 3.“我”有着怎样的心理感受？ 窃 一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生。 遭拒绝 受呵护 我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味! 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 　从本文中你感受到“我”是怎样一个学生？从文中哪些语句中看出的。 分析人物 “我”是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生，求知欲望强烈，却因为生活的贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店里“窃读”。 “我” 下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 用“不是……而是……”句式，强调“精神食粮”更吸引“我”。 我趁着慢步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩儿不知最后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。……” 自语式的独白，突出了“我”一直对那本书念念不忘，可见“我”对书的痴迷。 走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日那样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 看到书店顾客多时的“安心”与对书可能会卖光的“担忧”形成对比，写出了“我”喜忧参半的复杂心情，表现了“我”对书的痴迷。 当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。 运用比喻、拟人等修辞手法，描述了“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富。 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味! 比喻中略带夸张。形象地刻画了“我”“窃读”的复杂心理。 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。 运用夸张手法。形象地刻画了“我” 读书读到忘我的境界，如痴如醉。 为什么“我不再去书店”，