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上师大康城实验学校 教师个人三年发展规划 姓 名 刘海勤 所学专业 小学教育文科 所教学科 语文 教 龄 19 一、个人三年发展目标制定的客观基础分析 个人主要学习经历 （以高等学校及从事教育工作后的各类学历进修为主。） 1998.9——2003.12 上海师范大学（上海市成人高等师范小学教育文科） 1998.9——1998.11 上海市心理辅导课题研究骨干培训班 1999.3——1999.10 上海市闵行区心理健康教育专职教师培训 2001——2005 闵行区“十五”干部教师继续教育 2005.2——2005.12 上海市闵行区学校心理辅导协会《心理健康教育研修班》 自身优势分析 （包括教育观念、教育教学水平、科研能力、学习能力、个性特长等方面） ? 在教育教学第一线工作了十九年，一直担任语文教学工作和班主任工作，好学习、善思考、重积累、、执着，不断追求进步对工作饱满热情，知道教什么、如何教、如何提高自己，擅长创造活跃的课堂气氛，擅长与学生交流，善于激励学生去挖掘自身潜力，教学效果理想。二、个人三年发展目标 (一)三年发展总目标（根据学校教师专业化发展的类型规定思考个人发展定位） 在教学实践中形成自己独特风格并具有创新精神和科研能力的学科带头人。 （二）三年发展分项达致目标及措施检测（视具体情况可增减项，分项描述） 项目 目标 措施 检测 教育 1形成良好的班风班貌，有强烈的集体荣誉感。 2、规范学生的行为规范， 提高学生的自我认识能力。 3改善学习困难学生的学习能力，为学习有困难学生开设讲座，帮助他们提升学习信心。 1研读一些心理学，教育学的专著，使自己能够更了解学生的心理，更了解学生的需求， 更好地从事教育教学工作。 2进行100%家访，了解学生的家庭情况。 3利用好各种教育主阵地对学生进行教育，并根据学生的年龄特点开展“谁的红星多”的比赛。 4培养一支得力的小干部队伍，有工作责任心，在老师不在的时候独挡一面。 教学 1课堂教学活而有序，动而不乱，所教的学科受到大部分学生的喜爱。 2学生的思维能力表达能力有明显地提高，所教学科的学生作品定期在学校网站发表。 3各级范围进行公开课教学。 4区学科抽查能达区平均分。 1在实践工作中认真钻研，不断反思，积极创新，成为学校研究型教师中较为出色的一员。 2认真钻研教材,理解教材，从学生实际情况出发，使备课具有自己鲜明的特色。 3提高教学反思能力，纂写教学个案与教学反思，向各教育类杂志投稿 学习 研读六本教育教学理论专著,并在其中汲取理论知识，指导日常的教育教学工作。 阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯比格著的《学习的基本理论与教学实践》、叶圣陶的《语文教学论文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潜的《谈美书简》、《歌德谈话录》、《中国诗史》及一些中外名著等。 科研 1有较强的科研意识和科研能力，在教育教学科研工作中认真学习理论知识，特别是加强理论的学习，不断进行科研实践，使课题研究成为我的教学特色。 2具有一定的科研成果 。 1广泛阅读教育科研书籍。 2认真参加校内外科研活动，积极主动投入学校的课题研究。 3进行科研论文的纂写，并有科研论文在市，区、校范围内交流。 技术 职称 无 无 （三）三年发展分年度目标及措施（个人发展可结合对培训进修、教育教学工作等方面综合描述） 年限 目标 措施 标志 2007.9——2008.9 1、熟悉学校的各项规章制度，认识各学科各位老师，按时完成学校各项工作。 2、用最短的时间对本班学生有一个充分的了解。 3、学习一到两本心理学教育学的专著。胜任所承担的工作，具有较强的业务知识与工作能力；有强烈的工作责任心，有一定的改革创新意识和行为。 4经常有意识地与学生、家长进行沟通交流，了解学生。 5规范备课组的各项活动，并及时做好记录，为争创优秀备课组奠定基础。 6进行个人科研课题的制定，并通过学校专家的论证。 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 (1) 坚持不懈地学。 (2) 多渠道地学。 (3) 广泛地学。 2、善于思考，在实践中探求、感悟。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 (1) 认真写好每课的教学反思，及时积累专题研究的第一手资料。