优弱并存民办高校大学生的心理状况研究.docVIP

内容提要：本研究采用16PF量表、自编问卷及个案访谈三种工具考察了民办高校大学生人格、行为及认知。结果发现，民办高校学生心理总体上呈现优弱并存的格局：本研究认为，在进行社会工作介入实践时需要把握三个理念，一是优势视角，发掘学生的优势资源并以此作为介入基础；二是建构理念，对其以往及往后的经验经历进行重构或建构；三是增权理念，也就是需要以学生的能力建设作为介入的目标导向。 　　关 键 词：青年大学生 民办高校 心理社 会 工作介入 　　作者简介：陈微，浙江树人大学人文学院教授；熊远来，浙江树人大学人文学院讲师 　　一、问题的提出 　　由于民办高校在高校体系中的地位、各种政策歧视、民办高校自身办学中的问题及学生来源等因素，民办高校学生相对于普通高校学生处于弱势。一般地，弱势地位将导致弱势心理，那么民办高校学生是否凸显出弱势心理？笔者查阅文献资料后发现相关研究存在四个不足：一是量少。1999年至2009年十年间公开发表的相关学术论文仅为64篇；二是聚焦于问题心理行为；三是未考虑民办高校学生特点，干预介入针对性不强；四是干预介入围绕高校思政展开，未将学生本身资源纳入干预介入体系，学生属于“被改造者”。笔者认为，民办高校大学生并非单纯存在弱势心理或者问题心理行为，而是优弱并存，这一方面是指突出的优势、弱势心理性格并存，另一方面是指弱势心理背后蕴含着优势能量，在我们审视民办高校学生、开展教育、进