八年级生物下册说课课件.pptVIP

一、 一、课程总目标 二、 二、教材编排体例 教材由单元、章、节构成，每单元有前言、图片；每章内容的安排也非常清晰有前言、图片，回顾与总结，课外阅读；每节内容有：引言、正文、思考与练习包括分析与讨论、观察与思考、探究活动，应用与实践包括模拟活动、辩论活动、调查活动、设计活动以及相关链接和网站与书库。 三、内容的结构安排 本册的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，安排了第七单元“生物圈中生命的延续和发展”和第八单元“健康的生活”。生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发展、遗传和变异、生物的进化等内容。学生通过本单元的学习，又会深入地认识生物多样性的价值。 为体现现代生物科学深入到基因水平的特点，“生物的遗传和变异”一章重在引导学生从基因水平认识生物的遗传，依次安排“基因控制生物的现状”、“基因在亲子代间的传递”、“基因的显性和隐性”、“人的性别遗传”和“生物的变异”各节。 立体式整合 本册教材的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，通过前三册的学习，学生已经对生物圈中生物的类群以及生物的多样性有了一定的了解。从认识逻辑上来看，接下来的问题就是生物多样性是如何形成的。可以说