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國小國語補救教學經驗分享 國語文六大能力架構表 識字與寫字 字形辨認困難 分不清楚字體的左右，正反、裡外關係，寫字時，常有寫倒、 寫反、寫混、寫漏的現象。 例如： 「部」字，寫成「陪」（寫反）。 「禦」字上中，常寫成「缶」字(寫混)。 「畫」字，寫成「晝」 （寫漏）。 羅秋昭（民85）識字教學重點： （1）應用注音符號、增加識字量 （2）由詞入手，學習有意義的文字 （3）音近、形似的辨認 形似字：用學過的字加減筆畫學習生字 （4）正確筆順書寫（筆順規則）  先橫後豎 － 十 先撇後捺 － 八 從上到下 － 豆 從左到右 － 河 從外到內 － 月 由外到內，先裡面，後封口 － 因 先中間，後兩邊 － 水 （5）以「集中識字法」加強練習 「集中識字」意指「為識字而識字」，利用「基本字帶字」 的方法，由「一個字」帶「一系列的字」，提高識字的數 量和效率。為了提高學生的興趣，通常會利用一些歌謠或 順口溜，加以編寫。 例如：順口溜 有土作墳「墓」 有巾是布「幕」 有手好臨「摹」 有心真羨「慕」 例如：歌謠 　 【小青和小靖】 天氣晴，河水清， 晚上真安靜， 小青請小靖， 張開大眼睛； 靜靜看星星。 （7）利用工具書、勤查字典只要有一些注音符號與部首、筆劃的基礎，可及時教導學生勤查字典。如此一來，學生的識字能力便能大幅提升。 （8）善用教具 圖像識字 閱讀與寫作 造句練習－擴寫（句子加長） 例如： 妹妹不喜歡穿裙子。（穿怎樣的裙子？）（為什麼？） 妹妹不喜歡穿長裙，因為走路很不方便。 不跟小杰說話了。（理由？） 今天我和小杰吵架了，所以我決定不跟他說話了。  關聯詞 （連接詞） 關聯詞就是一組詞語，分別放在句中兩個不同的地 方，表示前一句和後一句的關係。 詞性 名詞：就是一個東西或人的名稱 代名詞：你、我、他、它 動詞：顧名思義,就是一個動作 例： 「寫」字／「看」電視／「聽」音樂 形容詞：用來形容名詞（形容人、事、物） 例：她很「可愛」、「恐怖的」電影 副詞：用來修飾動詞或形容詞 例：他「很」帥 常見的修辭法 擬人法：把無情的物用有情的人來比喻 例：小草鑽出頭向我微笑揮手。 譬喻法：借此喻彼 例：妹妹的個性就像兔子一樣溫和，讓人喜歡。 類疊法：相同的字、詞或句子,接二連三反覆出現 例：來了！來了！新娘來了！ 排比法：把三個或三個以上結構相似的詞組或語句， 排列在一起 ，表達出同範圍、同性質的意象 例：用一分力氣，就有一分收穫；用十分力氣，就 有十分收穫 。 語文輔助教學網站 網路版生字簿 .tw/eword/ 只要輸入要練習的生字,會自動搜尋,並組合成 world 檔一頁 5 字的練習簿 中文字詞學習系統 http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/stroke.php 透過遊戲的方式讓學生練習筆順、部件、形似字、單位量詞和相反詞 並且有形聲字的演示和文字由來的動畫。 教育部學習加油站 .tw/primary/chinese/tp_sd/main.htm 芬蘭小學校長 「我們試著照顧每一個小孩，希望讓 每個小孩都可以發揮學習的極致 。」 今年暑假，有大家的加入 相信一定可以讓孩子們有所進步！ * * 報告人： 邱淑君 學生智力發展的重要標誌 國語文知能質量vs教育質量 基礎中的基礎、重中之重 (引自馮永敏教授) 國語文領域課程的重要性 培養學生正確理解和靈 活應用語言文字的能力 國語文領域課程的教學