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新课改下高中英语的语法教学探讨 　　【摘要】现如今我们与世界各国之间进行的国际交流与国际沟通正在日渐增长，为了更好的融入地球村的大环境，吸收更多国外先进的知识和经验，赶上全球经济一体化的浪潮，加强对国际通用语言“英语”的学习，成为了人们的不二之选。当前我国教育的各个阶段都开设了专门的英语教学课程，同时把英语的语法教学从英语学科教学中单列出来，作为一个教学重点进行重视和对待。对于高中英语教学来说，因为高中是学生群体进行英语学习的最佳阶段，这个阶段的学生如果可以接受到良好的英语语法教学课程，可以帮助学生在以后的英语学习中奠定良好的学习基础。但是当前我国高中英语语法教学的发展并不完善，还存在着一些亟待解决的薄弱环节。本文依据新课改的要求，对存在于高中英语语法教学中的问题进行了阐述，并提出了相应的解决措施，希望为高中英语语法教学的发展贡献绵薄之力。 　　【关键词】新课改 高中英语 语法教学 　　随着深化改革的不断推进，国家政府的工作重心从住房、就业、医疗等领域，逐步转移到了教育领域。而我国教育事业的发展，在国家政府的关心支持下，在一代又一代教育工作者的努力下，也取得了长足的进步，收获了较好的成效。现如今我国九年义务教育制度已基本普及，高中阶段的入学率也高达90%以上，加之高校扩招政策的颁布实行，越来越多的人拥有了更多更好的受教育机会。在这样的大环境下，各高中学校也依据新课改的要求和各学校自身的特点，进行了教学理念和教学方式的调整，尤其是在英语教学方面进行了新的尝试和努力。单独的词汇通过语法化的组合，形成多样化的意思和复杂化的表达，这便是语言的形成。因此，改善高中英语语法的教学工作，对于提高高中生对英语的理解能力和学习能力有着重要的现实意义。 　　一、高中英语语法教学中存在问题 　　1、重视程度不够 　　当前存在于各个高中学校英语教学中的一个普遍问题，就是对英语语法教学的重视程度不够。随着教育理念的革新，当前高中英语教学的过程中更加的重视学生口语能力的提升，甚至许多老师鼓励高中学生通过参加国家英语口语考试，获得较高层级的英语口语证书的方式，在大学自主招生的竞争中取得优势地位。教学工作者的教学精力和高中生群体的学习时间都是有限的，当他们把这有限的精力与时间都花费在英语口语方面时，自然会造成英语语法教学和学习的滞后。 　　2、教学方式落后 　　不可否认在高中英语语法的教学中，高中生需要通过对英语语法的内容进行一个记忆和背诵，才能有效的掌握和理解英语语法的知识。当然这种记忆和背诵，应该在学生对英语语法内容有一个大致了解的基础上，进行的英语情境式的背诵，而不是脱离语言情境的死记硬背，但是当前大多数高中英语教学工作者在日常的语法教学中，教学方式落后，只是一味的强调记忆背诵的重要性，但是没有帮助学生营造起良好的学习氛围，构建起富有趣味和吸引力的教学课堂。 　　二、提高高中英语语法教学的方法 　　对于存在于高中英语语法教学中的重视程度不够的问题，学校可以通过开展和举办有关培训的方式，来加强对英语语法重要性的宣传。同时还可以通过把英语语法的教学成效纳入教学评估指标的方式，来转变高中英语教学工作者对英语语法教学的工作态度，促进高中英语语法教学的发展。而对于当前高中英语语法教学方式落后的问题，相关的高中英语教学工作者可以以提高学生学习兴趣、提升学生学习能力为出点，从以下两个方面来进行教学方式的改进，帮助高中生群体更好的进行英语语法的学习。 　　1、教学趣味性 　　由于对英语语法的记忆学习是一件相对枯燥的事情，不同学生的学习方法和记忆能力有所差别，如果高中英语教学工作者只是一味的进行知识的灌输，而不理会学生的情绪变化，不接受学生的学习反馈，不重视学生的主体地位，那么将会极大的挫伤学生对与英语语法的学习兴趣，让高中英语的教学陷入僵局。通过教学方式的调整，提高课程的趣味性，是提高高中英语语法教学的第一步。高中英语的教学工作者在课堂教学中，可以通过穿插英语歌曲和英语谚语的形式，来帮助学生克服英语语法学习的畏难心理，通过娱乐化的形式让学生加深对英语语法的理解，同时让新课标中“乐学活学”的要求得到实现。如在定语从句的课程内容中，通过对英语谚语“All that ends well is well.”的讲述，让学生理解all的特殊用法，以及定语从句中that和which用法的区别。 　　2、教学情境性 　　通过较为轻松的方式，帮助学生进入英语语法学习的良好状态之后，高中英语教学工作者可以通过进行英语语法教学的情景化设置，让学生对英语语法进行实践，让学生在情景化的对白、讨论、表演中，加深对英语语法的理解，帮助学生进行英语语法的记忆。同时还可以通过引进多媒体设备和开发“微课”的方式，来加强高中英语语法教学的实效性，利用过多媒体设备进行课程