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晋中市初中田径兴趣培养可行性研究 　　摘 要：学校体育已经成为了学校教育的重要组成部分。而学校体育教学项目又是是种类繁多。其中田径项目作为各项运动中历史最悠久的运动具备了更多的基础性、广泛性。田径运动在我国的体育教学大岗中地位也非常重要，且明确规定了田径作为体育课的必修课。通过学习练习田径项目不光提高了意志品质，锻炼的健康体魄，也为其他项目的学习夯实了基础，为未来的生存做好了铺垫。田径的学习不只是教师去教，怎么教这么简单。我们更要让学生对田径产生兴趣，由被动的受课变为主动的兴趣爱好。因此对于初中田径兴趣的培养，我们要提高重视。 　　关键词：田径；兴趣培养；初中 　　在中学体育《体育与健康》中我们明确了初中体育课程的总目标为使学生都能参与到运动中去，学会一定的运动技能，保持身体和心理健康，使学生逐渐适应社会。这一系列的目标表明了《体育与健康》课程是以学生的身心健康为总目标，且促进学生社会适应，人际交往等全面发展。在体育众多大项中田径运动项目，作为各项目的基础，对于人体的基本运动能力，提高身体素质，增强意志品质等具有积极作用。而且田径学习在中学课堂开展课时最多，同时在学生中开展最为广泛，且对于场地的要求相对较低。但是田径这种单一性的体育运动也只是停留在学校课堂上因为它难以激发学生对它的兴趣，因此田径运动在中学生中发展是不理想的。田径的尴尬地位因此而来。所以开展田径兴趣培养具有极大必要性性与可行性。 　　1晋中市田径兴趣培养现状 　　山西省晋中市贫富差距不尽相同，因此初等学校人文教学环境、师资力量、场地器材等也有巨大差异。但基本是以课程总目标为方向开展体育教学。 　　1.1市县级初等中学田径兴趣培养现状 　　在市县级初等中学，场地等硬件设施普遍良好，师资力量相对雄厚。且初中体育田径课目标是培养学生对田径的学习兴趣促进学生积极主动参与，发展学生跑、跳、投基本能力、基本技术与不断增进学生身体健康、心理品质。但是在课程目标明确、在田径教学内容与方法的不断提高的前提下，只有少部分同学对于田径的学习有着浓烈兴趣，大多数的同学只是在上课完成课堂任务对于田径缺乏兴趣，还有最后的一小部分同学厌恶田径课上课敷衍了事。体育课后大多数同学并不会参与到体育活动中去，只有少部分参与运动但大都是足球、篮球等球类运动。很少部分参与田径运动。 　　1.2城镇农村初等中学田径兴趣培养 　　相对于市县级初中，农村中学场地等硬件设施条件较差，体育教师人数较少田径教学能力也有所缺乏。田径课程目标未能按照初等中学《体育与健康》来实施。所以学生对于田径的认识较低，对于田径的兴趣与城市学生大致相同。但是农村中学生求知欲望相对城市学生更加强烈，如果正确引导培养田径兴趣也未尝不可。 　　2开展兴趣培养的田径项目分析 　　2.1兴趣培养的田径项目与学校田径项目的区别 　　①以兴趣培养为目标的田径项目不在是以让学生单纯的学会动作。而是让学生问动作为什么是这样，知道动作为什么是这样。让他们对田径项目产生兴趣。②项目难度降低让每个人都能参与其中。③弱化对成绩的看法，提高对动作完成的评价。 　　2.2兴趣培养的田径项目与学校田径项目的联系 　　①两者都是以锻炼身体、增进健康、提高中学生体质为目的。②对运动场地、器材的规定没有严格要求。③有专们的比赛项目、规则。 　　3影响田径兴趣培养可行性分析 　　3.1场地器材等硬件设施的影响分析 　　由于经济、气候环境和地域条件等差异田径器材、场地等相关设施在多数城镇农村和少数县级初中未能达到新课标的要求。所以田径项目中对场地要求较高的项目如背越式跳高、标枪等未能满足条件，无法开展学习。这就致使开展田径项目减少，使学生对田径项目产生无聊感。对田径兴趣培养造成负面影响。 　　3.2教学内容与教学方式的影响分析 　　教学内容与教学方式对于田径兴趣培养有直接的影响。《体育与健康》一书明确提出根据中学生的年龄特点和田径运动发展身体健康和技术方面的要求，选择适应的教学项目作为田径教学的主要内容，促进学生掌握运动技术和更好的发展身体素质。教学内容契合适龄初中生对于兴趣的培养产生积极的作用。随着教育改革的不断深化教学方式也在不断改进，如发现法教学、启发式教学等。但更多的教学方式因为各种各样的原因仍旧停留在理论阶段，对于实践教学意义不大。教学方式无改变居多，所以教学方式对培养田径兴趣不容乐观。 　　3.3田径本质特点的影响分析 　　田径具有广泛的群众性、激烈的竞争性、严格的技术性和能力的多样性本质特点。田径的这些本质特点对中学生田径兴趣培养可以说是一把“双刃剑”。田径广泛的群众性是培养学生兴趣的大环境，无论是在学校的体育课堂还是在日常的身体锻炼中都能起到潜移默化的积极作用。每个学生的身体素质不同，具备的速度、力量、耐力等