试谈高中英语教学的导入.docVIP

试谈高中英语教学的导入 　　好的开头是成功的一半。好的导入是上好一节课的重要环境。为学生创设一个真实的情境是设计导入的基本出发点，而激发学生的学习兴趣与求知欲则是设计导入方法的根本目的。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能触动学生心弦；激发学生兴趣，使学生产生“欲罢不能”的求知欲望，从而情绪高涨、精神振奋地投入学习，以获得良好的学习效果。那怎样进行导入呢？结合自己多年的教育教学实践经验，在此谈谈些许粗鄙的看法，希望能对同行起到抛砖引玉的作用。 　　一、图片导入法 　　1.利用教材中的插图进行导入 　　SEFC教材中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设情境，有的提示教材的重点或难点。教师可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。这样，既切合教材实际，又抓住教学重点、难点，符合学生最近发展区教学特点，能最大限度地帮助学生激发学习兴趣，开发学习潜在潜能，解决学习中遇到的问题。从而为提高课堂效益，打造高效课堂作好前期准备工作。 　　2.利用多媒体图片进行导入 　　网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库。通过搜索引擎，教师可以在网络上找到大量的相关图片。通过对图片进行比较、辨别、筛选，找出切合教学内容的图片向学生展示，这些图片生动、形象、逼真，直观性强，容易引发人的想象和联