9海燕(教师版).docVIP

八年级下册语文学案《海燕》2012/3/19 班级: 姓名： 学习目标 1、分析文章的结构，理清文章的写作思路。 2、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。 3、对比等手法在文中的运用。 4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重点、难点 1、理解高尔基是如何从正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象的。 2、象征手法的理解 课时安排 2课时 学习过程第一课时一、1.加点字注音高傲(?)?呻吟(?)?翡(?)翠??掠(?)起?困乏(?)? 蜿蜒(?) 2.解释下列词语高傲：??呻吟：震怒：????蜿蜒：二、解题海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。 《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了海燕，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。三、整体感知全文可分个部分。（一）朗读至自