12378激发学生兴趣,引导学生主动参与“导学性”教案《迷途的藏羚羊》.docVIP

激发学生兴趣，引导学生主动参与 ——“导学性”教案《迷途的藏羚羊》 一、教学内容 （1）引导学生明确文章的体裁和记叙的要素，体会环境描写的作用 （2）品读并讨论文中富有感染力的语句和富含哲理的语句。 （3）通过品读《迷途的藏羚羊》，体会文章的感情主线，引导学生学习记叙文的写作手法，掌握如何以流畅的文笔记叙一件平常的小事，并从小事的记叙上升到情感的升华。 （4）通过这个故事教育学生，贪图一时的温暖和享受，可能失去包括生命在内的一切，所以在生活和以后的学习工作中，学生要懂得抵挡糖衣炮弹的诱惑。另外，以此故事激发学生的爱心，呼吁学生爱护动物，保护动物。 二、文本解读 在《迷途的藏羚羊》这篇简短的记叙文中，作者以流畅的文笔为读者展示了一只迷途的小藏羚羊遭遇不幸与大幸的故事。读完这篇文章，掩卷沉思，觉得既欣慰又深受感触。总体上说，本文的精妙之处有五点： 首先、引人入胜的环境描写。 在文章开头，作者并不急于为我们讲述故事，而是寥寥数笔，为我们描述了一个寂静、冷清的藏北冬夜：“没有灯火，不闻车笛。玛尼堆上的经幡冻僵在空中，只有雪粒落地的声音滋滋滋有节奏地轻响着”，在这种环境中，会发生什么事情呢？充分激发了读者的阅读兴趣，迫不及待的往下阅读寻找答案。 其次、与众不同的视角取材。 作者在文章中，为我们描述了许多不曾了解的事物：藏北冬夜、藏羚羊、野牦牛粪、边防巡逻兵等，这些不为读者所知的事物激发了人们