【2017年整理】第一节空气的成分46037.docVIP

第一节空气的成分 【教学目标】??? 【知识与技能】??? 1.认识身边最常见的物质──空气,并了解空气的组成；??? 2.能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。???【 过程与方法】??? 3.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；并学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。??? 4.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；??? 5.在探究过程中,能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。???【 情感态度与价值观】????6.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论；??? 7.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；??? 8.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。???教学重点? 空气的组成，空气中氧气含量的测定。??? 教学难点? 通过实验探究空气的组成。??? 教学方法? 讲演法、自学指导法、分组实验法、讨论法等多种教学方法??教学过程： [知识准备]: 用文字表达式表示:镁条在空气中燃烧;木炭在空气中燃烧?? 人和动物的呼吸需要什么气体？植物的光合作用又需要什么气体 [创设情境，呈现新知]: :我们知道空气就在我们周围，没有空气就没有人类,也没有生机勃勃的地球,请大家说说你所认识的空气,不过同学们对它了解多少呢?(提示:空气是一种单一的物质吗?它主要由哪些物质组成? [板书]:一.空气的组成 [合作探究，表达交流] 1.空气是一种无色无味的气体(可提问这是空气的性质),它不是一种单一的物质,是由多种气体共同组成的。 [设疑]:在学习空气的组成之前我们先来学习什么是体积分数？??? [板书]:2.体积分数:空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。??? [举例]:以1L空气中含0.21L氧气算出氧气的体积分数。??? [问题情境]:下面继续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空气的成分及其体积分数。阅读课本80页的图，获取那些信息？ [板书]:3.??????????????????????????????? ?氮气78%??? ???????????????????????????? 氧气? 21%?????? ? ?空气的成分 ?????稀有气体0.94%??? ???????????????????????????? 二氧化碳0.03%??????????????????????????? ???? 其他气体及杂质0.03% 4.纯净物和混合物??? (1)纯净物:只由一种物质组成是纯净物。纯净物可以用专门的 HYPERLINK /huaxue/ \t _blank 化学符号表示。如氧气O2,氮气N2??? (2)混合物:由两种或多种物质混合而成的,这些物质之间没有发生反应,各自保持各自的性质。如空气 [创设情境，表达交流]:利用挂图介绍空气的发现史,介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神，学习科学家严谨求实，大胆质疑的科学精神。 [设疑]我们回顾了空气探索的艰难。现在请大家想想拉瓦锡比其他人高明在什么地方?在探索空气的过程中最艰难的是什么? ??? [表达交流]拉瓦锡的高明在于做了一个逆向实验,证明了氧化汞分解的气体存在于空气中,还在于他 HYPERLINK / 总结了前人的所有了发现,而且测定了准确组成——氧气占空气大约1/5。(就是说其他人所进行的测定是定性的,即知道是什么,而拉瓦锡进行的是定量的测定,不但知道是什么,而且要知道有多少)??? 拉瓦锡最高明的是他不相信空气“只有一种气体”组成,不相信燃素学说,这应该是探索空气中最艰难的。(教师:也就是说空气是纯净物还是混合物,是研究的关键) （情境过度） :同学们是否想自己亲自来探索一下看不见、摸不着的空气?[实验]??? 1、证明空气的存在;2、在小学科学课中，我们已经知道空气中约含五分之一的氧气。你能通过实验测定空气中氧气的含量吗? [表达交流] 证明空气存在的方案：??? 1、塑料瓶口上套气球,捏塑料瓶,气球鼓??? 2、试管连接单孔塞和导气管,导气管另一端放入水槽,手捂试管,水槽中有气泡。??? 3、团一个纸团塞到水杯里,向下插入水槽里,再迅速拿出,纸不湿?? [板书]:二.空气中氧气含量的测定 [点拨] 1.如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？应选用哪种药品？ 2.如何测的消