【2017年整理】第三、四单元教案.docVIP

PAGE PAGE 21 《认识三角形》五步导学案 设计人：张红梅 教学内容：教材p.22、23、24 第1课时 目标导航： 在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征，知道三角形的两边之和大于第三边。 重点难点：三角形的两边之和大于第三边。 教学准备：分组准备4根（4cm、5cm、6cm、10cm）的小棒。 一、诱思导学： 生活中哪些地方能见到三角形？你能想办法做出一个三角形吗？ 这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是 叫作三角形。 二、质疑研学： 1、画一个三角形： 2、说说各部分的名称：有（ ）个角、（ ）个顶点，（ ）条边。 3、操作活动 要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任意选其中3根小棒，能围成一个三角形吗？试一试 ①、10、5、6 （ 能 不能 ） ② 6、5、4 （ 能 不能 ） ③ 10、6、4 （ 能 不能 ） ④ 10、5、4 （ 能 不能 ） 4、那究竟什么时候能围成三角形呢？ 演示用三根小棒：a、b、c 摆一摆，摆完后再比一比。 指出：当两条边的长度和小于第三边的时候（a＋b＜c）这两条边根本就不能碰到，所以不能围成三角形；当两条边的长度和等于第三边的时候（a＋b=c），就变成了3条线段重合在一起的一条线段，不是三角形；只有当两边的长度和大于第三边的时候（a＋b＞c），那它们就会在第三边上面的某一处碰到，就围成了一个三角形。 5、试一试： （1）有这样两根小棒，分别是6厘米和8厘米，第三根小棒多长那么它们就能围成一个三角形？说说理由。你发现了什么规律？ （2）如果两根小棒分别是6厘米和6厘米，第三根小棒多长那么它们就能围成一个三角形？ 三、达标评学： 1、在点子图上画两个三角形，并说说三角形的基本特征。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2、下面哪几组中的三条线段可以围成一个三角形？为什么？ （3cm、5cm、8cm） （3cm、3cm、1cm） （3cm、5cm、1cm） （ 6cm、2cm、5cm） 3、从学校到少年宫有几条路线？（标出序号）走哪一条路最近？ 图书馆 学校 少年宫 邮局 你是怎样想的？ 四、得知博学： 把一根14厘米长的吸管剪成三段围成一个三角形，可以怎样剪？（举例的5厘米、3厘米和6厘米），还可以怎样剪？ 五、反思促学 纠错锦囊： 教师随笔： 《三角形的高》五步导学案 设计人：张红梅 教学内容：教材p.24、25 第2课时 目标导航： 1、知道三角形的高和底的意义，了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的高（只限三角形内部的高） 2、通过阅读资料，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，进一步体会数学与现实生活的联系。 重点难点：画出三角形指定边上的高 教学准备：三角尺、学具盒等 诱思导学： 1、画一个三角形 ： 并说说三角形的组成：三条边、三个角、三个顶点。 2、我们刚才说到三角形有三条边，这节课我们将要来认识关于这个三角形神秘的第四条线段，你猜是什么？ 二、质疑研学： 1、认识三角形的底和高： 板书：高 。 由“高”你联想到了什么？ 2、示范画高的方法： 边画边说：以这条边为底，现在要找它的高