二年级下册前置作业单二元教师备课.docxVIP

第二单元 课题：程门立雪 第五课 第一课时 教学旁记一、教学目标知识与技能：1．能借助汉语拼音正确认读本课8个生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待”；在语言环境中积累6个词语“著名、尊敬、问题、请教、敲门、等待”；正确书写并记忆“著、敬、题、待”； 在学习过程中交流识字好方法。过程与方法：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，懂得“程门立雪”的含义。2．运用边读边想的方法学习课文，情感、态度与价值观：使学生知道尊师是中华民族的优秀传统，体会尊敬师长、爱学习的情感。二、教学重点1．能借助汉语拼音正确认读本课8个生字；在语言环境中积累6个词语“著名、尊敬、问题、请教、敲门、等待”；正确书写并记忆会写字； 在学习过程中交流识字好方法。2. 运用边读边想的方法学习课文，并圈划出杨时尊敬老师，爱学习的词语和句子。3. 在理解重点词语和句子的基础上学习有感情朗读。三、教学难点运用边读边想的方法学习课文，通过圈划词句，体会杨时尊敬老师和爱学习的好品质。四、教学准备生字卡片五、教学过程一、导入：揭示课题，进行质疑。1．我们中国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……2. 我们今天学习的课文就是一个成语故事，出示课题：5. 程门立雪 齐读。二、小组交流，学习字词。1.会认，并能口头组词。 程 宋 尊 默 疼 慈 祥 容2.我有记字好方法：惊： 醒： 宋： 容： 尽： 息： 急： 提： 3.我能说这样的词语。 悄悄地 默默地 静静地 4.我会写句子。 非常 急忙 5.将自己喜欢的词语放入课文中的“词语花篮”。三、全班交流，检查识记情况。第二单元 课题：程门立雪 第五课 第二课时 教学旁记一、教学目标知识与技能：1．能借助汉语拼音正确认读本课8个生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待”；在语言环境中积累6个词语“著名、尊敬、问题、请教、敲门、等待”；正确书写并记忆“著、敬、题、待”； 在学习过程中交流识字好方法。过程与方法：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，懂得“程门立雪”的含义。2．运用边读边想的方法学习课文，情感、态度与价值观：使学生知道尊师是中华民族的优秀传统，体会尊敬师长、爱学习的情感。二、教学重点1．能借助汉语拼音正确认读本课8个生字；在语言环境中积累6个词语“著名、尊敬、问题、请教、敲门、等待”；正确书写并记忆会写字； 在学习过程中交流识字好方法。2. 运用边读边想的方法学习课文，并圈划出杨时尊敬老师，爱学习的词语和句子。3. 在理解重点词语和句子的基础上学习有感情朗读。三、教学难点运用边读边想的方法学习课文，通过圈划词句，体会杨时尊敬老师和爱学习的好品质。四、教学准备教学挂图五、教学过程一、复习导入：昨天我们预习了课文，谁能简单说一下这个成语的意思？课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？“程门立雪”又是什么意思？外面雪下得那么大，多冷啊！杨时为什么要站在程老师家门口，不敲门进去呢？请小朋友们带着这个问题，读一读课文。二、整体感知，学习生字。1．你觉得杨时是一个怎样的人？学生交流。2．是啊，杨时是我们宋朝的一位著名学者。他很爱学习，也非常尊敬老师。3．出示第一小节，自由朗读。4．练习用“非常”说一句话三、再读课文，感悟内容。 1．请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些句子中可以看出杨时是一位爱学习、尊敬老师的人？并说说理由。出示合作学习要求：（1）用自己喜欢的方式读课文第2、第3小节；（2）学习文中出现的生字，并和同学交流识字好方法；（3）划出杨时尊敬老师，热爱学习的句子。（先自己划句子，再小组讨论） 2. 检查合作学习情况：（1）抽读2、3小节，学生评议。（2）说一说你的识字好方法（3）齐读由生字组成的词语（4）杨时爱学习，尊敬老师，你是从哪些句子中看出来的？交流，随机讨论。师：多么感人的一幕啊！为了不打扰老师休息，宁愿在风雪中等待，站在雪地里受冻，杨时爱学习，特别是他尊敬老师的品质，真是我们学习的榜样（齐读课文的1、2、3小节）四、拓展延伸：1.“程门立雪”这个成语出自于一个历史故事，它包含着一定的意义，因此流传至今。读了这个成语故事我明白了 的道理。2.想一想：杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，你会这么做吗？为什么？ 3.搜一搜：我还知道很多尊敬老师的故事： 板书设计：5.程门立雪冒鹅毛大雪——请教 ｝好学尊师 默默地、静静地——等教学反思： 第二单元 课题：曹冲称象 第六课 第一课时 教学旁记一、教学目标知识与技能：1．会认11个生字，会写8个字。积累词语。2．正确、流利有感情地朗