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高职高专人才培养工作水平评估的基本内容 高职高专人才培养工作水平评估的依据是什么？ 《中华人民共和国高等教育法》； 教育部办公厅《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅[2004]16号 高职高专人才培养工作水平评估的目的是什么？ 进一步加强和改善国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等职业学校的教学工作；促进高职高专院校明确高等职业教育的主要目标与任务，认真贯彻落实党和国家关于职业教育的方针政策，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，不断提高教育质量和办学效益，为培养数以千万计的技能型人才作出贡献。 高职高专人才培养工作水平评估的原则是什么？ 以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。即迎评工作“二十字方针。” 高职高专人才培养工作水平评估的指标体系是什么？ 高职高专人才培养工作水平评估指标为一级指标6项，分别是：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果。要求评优学校应有特色或创新项目。 二级指标15项，分别是：学校定位与办学思路、产学研结合、师资队伍结构、师资质量与建设、教学基础设施、实践教学条件、教学经费、专业、课程、职业能力训练、素质教育、管理队伍、质量控制、知识能力素质、就业与社会声誉。在15个二级指标中，其中在下面划线的8个指标被列为重要项目，并有36个主要观测点。 高职高专人才培养工作水平评估结论分为哪些等级？ 评估结论分为四种：优秀、良好、合格、不合格。二级指标的评估等级分为A、、C、D四级。评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为级，低于C级的为D级。 6. 高职高专人才培养工作水平评估的标准是什么？ 优秀：A≥12， C≤2，（其中重要项目A≥7,C≤1）,D﹦0,特色或创新项目鲜明；近两年毕业生就业率在本市高职高专院校就业率排列前矛。 良好：A+≥12，（其中A≥6，D≤1）,有特色或创新项目； 合格：D≤3，（其中重要指标D≤1）。 教育部对高职高专院校人才培养工作水平评估是从何时开始的 教育部对高职高专人才培养工作水平评估是从2003年开始的。上海市教委从2005 年下半年起组织对本市独立设置的高职高专院校进行了评估。 高职高专院校人才培养工作水平评估的主体是什么？ 高职高专院校人才培养工作水平评估的主体是学校。 高职高专院校人才培养工作水平评估的“三个符合度”是什么？ 学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实情的符合程度； 学校的实际工作状态与学校确定的目标的符合程度； 学校所培养的人才质量与学校自定目标的符合程度。 高职高专院校人才培养工作水平评估结论的有效期为几年？ 有效期为5年。 高职高专院校人才培养工作水平评估对考评学校来讲有何要求？ 人才培养工作水平评估对参评学校来讲是一项基础性的建设工程，需要动员全体领导和教职工，端正认识、明确思路、加大投入、建立机制、彰显个性，扎扎实实地逐一建设才能取得成效。 高职高专院校人才培养工作水平评估对参评学校来讲有何重要意义？ 人才培养工作水平评估是对参评学校的办学条件、办学水平和整体实力的检阅。通过评建，可以帮助参评学校找出存在的突出问题，制定并实施整改方案，明确办学目标，规范办学标准，可以争取上级主管部门的支持。 高职高专院校人才培养工作水平评估的基础是什么？ 学校自评。 高职高专院校人才培养工作水平评估的工作程序是什么？ “自评自建”、“专家考察”、“整改”。 我校迎评工作的指导思想是什么？ 紧密结合学校实际，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则，促进学校进一步提升办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高人才培养质量和办学效益。 16. 我校迎评工作组织机构组成情况怎样？ 学校成立人才培养工作水平评估工作领导小组： 组长:陈敬良 朱南勤 常务副组长：腾跃民 副组长：顾凯 、曾忠 成员：各职能处、系（部）、行政主要负责人 才培养工作水平评估工作领导小 组下设学校迎评促建办公室和各专题工作组。 迎评促建办公室 主任： 腾跃民 常务副主任：荣叔安 副主任：李春 成员：黎卫、汪维、石利琴、金伟 秘书：廖玉清 专题工作组 自评专家组、材料组、教学组、建设组、学生工作组、宣传组、后勤资产保障组、接待组。 各系（部）成立人才培养工作水平评估工作领导小组及评建办公室。 17.我校迎评工作分为哪几个阶段？ 第一阶段：学习、宣传、动员 2007年9月 ～ 2007年10月 第二阶段：