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未成年人的自我保护 教学目标 1.情感、态度、价值观：尊重法律、增强法律意识和自我防范意识；树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。 2.能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力；掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方法和途径；学会运用法律武器维护自己的合法权益，以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。 3.知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方法和途径。 教学内容分析 “未成年人的自我保护”是第七单元“学会依法保护自己”的第十六课“撑起法律保护伞”的第二个项目，主要引导学生要增强自我保护意识，提高自我保护能力，要敢于并善于维护自己的合法权益；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。这也是本单元的归宿和落脚点。 本项目内容由引言和两个层次的内容组成。教材安排的两个层次虽然都是给学生介绍自我保护的方法，但角度不同。第一层次是讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害，如何运用有效的自我保护方法和技巧，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。 本项目在逻辑结构上分为紧密相联的两部分，其中“自我保护的方法和技能”是教学重点，“获得法律帮助的方式和途径”是教学难点。这两个方面旨在引导学生学会在日常生活中灵活运用，因此，教学中可以设置一些具体的情境，引导学生去学以致用。 教学设计思路 本节课具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究――回归生活，拓展升华――成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。通过《喜羊羊与灰太郎》主题曲激发兴趣导入，主要围绕“海燕的烦恼”创设情景展开关于“自我保护的方法与技能”和“获得法律帮助的方式和途径”的教学。最后通过“出谋划策，畅谈收获”培养学生分析问题、整合问题的能力，进一步提高未成年人的自我保护的能力。 教学方法与策略 课堂教学运用多媒体手段，按“三贴近“原则，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生自主学习、合作探究，置身情境以知导行。通过创设海燕的案例，引导学生在分析案例的过程中进行合作、探究学习，注重学生能力的培养。 教学过程 环节一：情境导入，自主感悟 活动1：动画哲理 教师多媒体动画播放动画片《喜羊羊与灰太郎》主题曲，要求会唱的可以跟着唱，大屏幕同时滚动显示歌词： 喜羊羊、 美羊羊 、懒羊羊、 沸羊羊 、慢羊羊 、软绵绵 、红太狼 、灰太狼，别看我只是一只羊，绿草因为我变得更香 ，天空因为我变得更蓝，白云因为我变得柔软 。别看我只是一只羊，羊儿的聪明难以想象 ，天再高心情一样奔放每天都追赶太阳 ，有什么难题去牵绊我都不会去心伤 ，有什么危险在我面前也不会去慌乱 ，就算有狼群把我追捕，也当作游戏一场 。在什么时间都爱开心， 笑容都会飞翔 。就算会摔倒站得起来， 永远不会沮丧。在所有天气 ，拥有叫人大笑的力量 ，虽然我只是羊 。 教师提出问题：我们应向小羊们学习哪些好的做法？ 学生回答，教师分析：保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人像小羊那样机智勇敢的面对不法侵害，要：增强自我保护意识，提高自我保护能力。这是我们今天共同探讨的话题-----未成年人的自我保护。 板书课题：未成年人的自我保护 （设计意图：通过播放动画片《喜羊羊与灰太郎》主题曲，可以激发学生的兴趣，引发学生的情感共鸣和思考感悟，从而导入新课。） 环节二：师生互动，合作探究 活动2：海燕烦恼一 1.锁在抽屉里的日记被妈妈砸锁偷看。 2.与同学去超市被保安怀疑偷东西被搜身。 3.郊游时被高年级同学敲诈零花钱。 请你帮海燕想想办法，她应该怎么办？ （可结合自己实际，任选其中一种情况来谈。） 学生分组讨论： (教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论) 小组代表总结陈述，教师分析：首先我们要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径，假如受到很轻的民事侵害时，可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决，还可以按照法律规定申明自己的某一或某些权益是合法的，是不允许非法侵犯的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。 （设计意图：通过海燕的故事，创设学生熟悉的生活场景，让学生结合自己的生活经验，学会如何应对生活中的不法伤害。） 活动3：海燕烦恼二 海燕郊游被抢后无心游玩，没和孟杰、尤玉明他们打招呼，就提前返回，途中，两个自称是表叔的陌生人说海燕的父母委托他们来接海燕，家中有急事。海燕二话没说，急匆匆跟着上了车。上车后，