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一、欢迎来参与 1.您如何给一年级新生上第一节课？ 2.叶圣陶说“教材无非就是个例子。”谈谈您对这句话的理解，最好举个例子。 3.寒暑假您一般给学生留什么作业？ 二、请您想一想 1.作为教师您是如何判断学生的实际学习水平。 2.课堂教学中所有提出的问题您征求过学生的建议吗?每节课您大约提多少个问题？ 3.所有的文章，所有的年段都必须要有感情的朗读吗？ 4.“阅读”和“阅读教学”一样吗？通过我们的“阅读教学”，您想让我们的学生学会什么？对他的未来生活有什么样的作用或影响。 5.教师的教学语言应该是什么样子的。 6.我们能正确理解“听说读写书”五字真言中的“写”吗？课堂教学中写什么？ （白话文）教学的误区 借用南京市北京东路小学的孙双金校长的话：第一，把白话文当成文言文来教。 第二，对话教学的误读。 第三，把阅读教学简单的理解为有感情的朗读课文。 三、大家看问题 1.滥用课件 2.模式相似 3.合作学习目的不清 4.满堂发问 5.滥用赏识 6.过度分析 7. 虚假讨论 8.死守预案 9.喊破喉咙 10. 方法标签化 四、静心来思考 语文学科的改革历来都是改革中争议最多，难度最大，影响最远，社会反响最剧烈的。究其本原，就